试、探究这类软件的使用方法。
课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，完成“金曲串联”的作业。将你喜欢的故事或歌曲录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进行的
（设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。）
七、教学反思：
本节课运用各类工具软件，对声音的采集和编辑进行了系统的学习。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合练习，复习了前面所学的知识，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节 影像的简单编辑
一、教学目标
知识与技能：
1．了解视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的视频素材。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
视频的收集与处理的方法
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件
四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 演示法
五、教学安排：1--2课时
六、教学过程：
（一）创设情景，引入新课
上节课我们学习是声音的编辑，光有声音没有图像，就成了收音机了。我们需要能还原声音所表现的内容，这就是影像。视频影像具有时序性和丰富的信息内涵。通常，将静态视频称为“图像”，“视频”专指动态的影像。
播放一段神舟飞船的发射视频。
学生欣赏多媒体作品展示作品。
[设计意图] 通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。
（二）新课教学，教师操作演示
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