2013年春人教版小学数学一年级下册全册教案及教学计划_3(11)

教学内容完整并附带教学反思。

教学反思：本节课通过学生的拼、折、减等活动，进一步培养了学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力。在操作活动中让学生体会到了学习数学的快乐。

第二单元 20以内的退位减法

第一课时 十几减9

教学目标

1．使学生初步学会计算十几减9。

2．培养学生初步的抽象思维能力。

3. 培养学生交流与合作意识。

教学重难点：使学生初步学会计算十几减9的计算方法，能够正确的计算十几减9。

教学方法：新授法

教学过程：

一、复习

1．口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2．在括号里填上适当的数。

9十( )＝12 9十( )＝13

9十( )＝14 9十( )＝15

9十( )＝16 9十( )＝17

二、新授

1．出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)

想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝

提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?

(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：

(1)9加6得15，15减9等于6

(2)15可以分成9和6，15减9等于6；

(3)10减9等于1，l加5等于6；

(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。

2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?

提问：

(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

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