一、教学内容：
1.有感情地朗读课文。
2.体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 二、教学过程：
（一）指名有感情地朗读课文
（二）出示图，创设情境，进行小练笔。
1.师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可
爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。
2.学生自主说。 3.指名说，评价。
4.动手写。教师巡视个别指导。 （三）拓展交流学生生活积累的资料。
1.听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述
一个姑娘救助丹顶鹤的故事）
2.你还知道这样的故事吗？请讲一讲。 （四）布置作业 摘抄好词佳句 三、小结:
这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！ 四、板书设计：
气温骤降 风雪不止
燕子遇 长途跋涉 非常疲劳 到麻烦 饥寒交迫 濒临死亡
燕子专列 人们 立即行动 冒着、顶着、踏着
寻找燕子
贝蒂 救护十几只、脸冻红、手冻僵 五、教后记：
7 一个小村庄的故事
一、教学目标:
1.认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会乱砍伐树给人类带来的灾难。 二、教学重难点：
教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理
解本文所蕴涵的深刻道理。 三、教学准备：
课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与 环境保护等相关知识。 四、教学安排:
2课时
第一课时
一、教学内容：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字。 2.体会乱砍滥伐树木给人类带来的灾难。 二、教学过程：
（一）投影插图，导入新课
1.师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？ 2.学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。
3.今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
（二）自读课文，完成以下要求
1.把课文读正确、流利。 2.认读生字，指正字音。
森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明 3.边读边思考:小村庄结果怎么样了？
（三）汇报交流思考的问题。 （四）熟读课文，练习讲述这个故事。
1.自己练习讲述。
2.指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。
（五）布置作业
抄写课本中的重点词汇 三、小结：
一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。 四、板书设计：
7 一个小村庄的故事
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美丽的小村庄 消失得无影无踪 五、教后记：
第二课时
一、教学内容：
1.精读课文，深入理解课文内容。
2.联系上下文理解重点词句的意思。 二、教学过程：
（一）练习有感情地朗读课文，读中感悟
1.自已练习读。
2.小组内读，评议后再练习。 3.指名读，师生评议。
（1）第1段要读出小村庄环境之美。
这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？
（2）深入学习2、3段。
①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。 ②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。
③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。 ④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。 （3）学习最后两段。
①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。
②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，
包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。
③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们
的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。
④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？ ⑤议议如何读好这两段，再试试。 （二）巩固练习及作业
1.抄写自己认为意义深刻的句子。
2.记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么，请写下来。 三、小结：
1.有感请地朗朗全文。
2.你想对小村庄的人说什么？ 四、板书设计：
7 一个小村庄的故事
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小村庄 不懂得保护环境 毁掉了一切 的人们 不加节制地砍伐树木 五、教后记：
8 路旁的橡树
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容，体会路人高尚的心。 二、教学重点：
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 三、教学准备：
1.查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。 2.投影：课文插图及最后一句话。 四、教学课时:
1课时 五、教学内容： 《路旁的橡树》 六、教学过程：
（一）引入新课，揭示课题
同学们知道“要致富，先修路”这条标语吗？道路是促进城市与城市、城市与农村、农
村与农村之间经济文化交流的主要渠道。为了加强城市之间的交往，人们打算在两座大城市之间修建一条宽阔、平坦又漂亮的公路。于是，这个故事便发生了。 （二）根握阅读提示自学课文 1.把课文读正确、流利。
2.思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？ （三）检查自学效果，组织交流
1.指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2.交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？ （2）交流看法。
A.小组内交流。
B.全班交流。要尊重学生的想法。
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C.读、齐读这句话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
D.说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。 E.为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？
★读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲: 第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，
第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出
办法保护它。
第三:“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人
们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
（3）课文最后“在一个地方”指的是哪里？（指橡树生长的地方。） （四）布置作业
1.抄写你喜欢的一段话。 2.抄写下面词词。
宽阔 平坦 漂亮 笔直 粗壮 结实 沉重 赞叹 高尚
七、小结:
对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 八、板书设计：
8 路旁的橡树
遇到橡树 停止埋排水管 大家沉默 深恐伤害橡树 想好办法 绕开橡树修路 九、教后记：
第三单元
9 寓言二则
一、教学目标：
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
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