申报材料 - 图文(7)

实训中心理实一体化教室 设备设施 理实一体化教室 机床设备设施 普车 CA6136A、CA6140A型 普通车床 铣磨 XQ6135、X5032型铣床，M7130、ME1432B磨床 刨插 BY60106C型刨床、 B5020E插床 钳工 钳工桌、平板、方箱、台钻、工具 数控车理 CAK6140VA型数控车床 数控铣加工中心 XK6325B数控铣、VMC600型加工中心、YHV500型加工中心 线切割电火花 D7140B-3型电火花机床、 DK7750型线切割机床 Z5140型立式钻床、Z3040×12/1型摇臂钻床等 图8 实训中心理实一体化教室

? 实训中心建设

实训中心建设包括场地扩建和设备添置，（见表17、18、19）。 ? 配套设施建设

改造好现有能容纳200人住宿的教师培训公寓和200名以上异地学生住宿的学生公寓，及配套培训学员就餐的食堂。

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②“校中厂”建设

扩大 “校中厂”——伟欣模具有限公司生产部规模，紧紧围绕实训项目训练要求，添置部分设备设施（见表17、18、19），满足学员绝大部分中级技能培训和部分高级技能培训需要。

③“厂中校”建设

强化与现有顶岗实习企业三一重工、中联重科、科力远，亚洲铝业、比亚迪、益阳橡胶机械股份有限公司、益阳齿轮股份有限公司、益阳滨湖柴油机股份有限公司、湖南晓光汽车模具有限公司等的合作，将比亚迪、湖南晓光汽车模具有限公司建设成为紧密型“厂中校”基地。在企业承接生产与销售业务的同时，满足学员绝大部分中、高级技能培训、顶岗实习的需要。

④基地环境与氛围建设

为在生产性实训基地体现真实的职场环境，让学员身临其境地体验岗位工作的全过程，遵循“软”“硬”并举的原则建设实训基地。实训设备围绕实训项目要求购置；实训岗位和项目按照企业的生产规范、工艺流程、安全规范和质量要求进行设计；实训过程按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”的工作“六步法”实施；实训项目按照企业管理标准、产品质量标准、效益评价标准、进行多维度的考核；实训场地按照企业理念、职场箴言、文字、图表、标语布置。让学员时时感受到企业文化的精华，刻刻体验着企业理念的浸润，耳濡目染．润物无声地接受着职业素质养成的潜性教育。

2．基地师资队伍建设

①继续加强师德师风建设，增强使命感和责任感。

以学院《关于加强师德建设的实施方案》和《关于加强作风建设的通知》等文件为指导，继续深入广泛地开展“教书育人、管理育人、服务育人”活动，使思想政治教育和作风建设工作进一步规范化、制度化，强化师德师风教育，增强教师的使命感和求真务实的责任感。

②本着“宁缺勿滥，内培外引，技能与素质并重”的原则，优化师资结构，建设一支优秀的“双师型”教师队伍。

? 在学院《2006—2010年师资队伍建设规划》、《关于鼓励教职员工攻读学位、 引进人才工作的暂行规定》、《教师进修培训暂行规定》等有关文件的基础之上，进一步创新制度，与时俱进，营造建设一支优秀的“双师型”教师队伍的政策环境。

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? 加大省级专业教学团队、专业带头人和骨干教师的培养力度。

? 积极从企业、行业、相关高校和科研院所,引进具有适用基地建设需要的、 经验丰富、理论扎实、技能与素质并重的高中级技能人才。 ? 高薪聘请行业企业兼职教师充实到师资队伍中来。

通过各种措施和渠道，通过三年的建设，形成一支满足基地需要、相对稳定的师资队伍，其结构如图9～图13。

25人, 56 人, 44%专业课教师（不含职业基础课教师）实训指导教师图9 专业课教师与实训指导教师结构

10人, 40%8人, 32%6人, 24%1人, 4%教授副教授讲师助教图10 专业课教师职称结构

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20人, 80%5人, 20%学院在职在编教师来自生产一线的兼职教师图11 专业课教师来源

11人, 55%6人, 30%3人, 15%技师高级技工中级技工图12 实训指导教师职称结构

8人, 40人, 60%学院在职在编实训指导教师来自生产一线的兼职实训指导教师图13 实训指导教师来源

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3．基地实践教学体系建设

基地专业教学体系的建设在基地建设指导委员会的领导下，邀请和组织益阳职业技术学院和其他兄弟学院的专业教师、企业行业专家研讨，对毕业生就业岗位、汽车模具企业调研；对现有相应课程的理论教学大纲、实训教学大纲、技能培训方案、教学法培训方案、考核方案等进行全面调整；按照产品生产的实际技术与工艺路径进行教学设计；按教学目标和要求选取生产实际中典型案例；按“由简到繁、由易到难、从小(综合)到大(综合)、由一种类型到另一种类型”的关联原则实施实训教学。形成“面向市场、行业主导、适时互动”，覆盖模具设计与制造专业（群）主要技能和职业态度、职业素养要求，遵循职业技能形成的内在规律，适应不同层次、不同阶段、不同就业需求的生产性实训（教师认证培训）体系，如图14。

“1+1+1伙伴”基地教学体系

通用制造 技术模块 模具设计 与制造专业 现代制造 技术模块 模具设计模块 冷冲模设计 塑料模设计 压铸模设计 图14 “1+1+1伙伴”生产性实训（教师认证培训）基地教学体系 4．基地实践教学资源建设

①加强资源平台建设，实现资源共享最大化。加大与大类其他相关专业，科研院所、企业（行业）的交流与合作，建立优质网络教学资源平台并向社会开放，教学资源能被高职院校师生、企业和社会学习者广泛应用，实现校校、校企共享；创建网络互动平台，初步实现在线教学与辅导答疑。

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