申报材料 - 图文(6)

三、基地建设的优势

（一）教学载体的产品化

以学生综合职业能力培养目标为导向，核心竞争能力为主线，以实际产品为案例，按照产品生产的实际技术与工艺路径组织教学。

（二）考核模式的多维化

基地按照企业的管理标准、产品的质量标准、效益的评价标准、项目的训练标准对学员进行多维化的考核。

（三）教师的企业化

本基地拥有教授2名，副教授/高工11名，其中省级模具专业带头人1名；双师型教师17名，其中来自企业生产一线具有丰富实践经验的教师12名，并且有80%的教师在基地的生产部兼职，担任产品的研发、技术服务等工作。 四、基地建设存在的问题

（一）教育教学的稳定性与企业生产任务市场变动性的矛盾。

高职教育是按照人才培养方案、教育教学计划组织实施的，具有稳定的模式和计划。但是企业生产是围绕市场需求实施的，市场是变动的，企业生产产品种类、规格、数量必然是要经常变动的。因此，企业生产计划与院校实训教学计划的衔接必然会产生矛盾。

（二）高职技能人才培养的训练性与企业经济效益性的矛盾。

高职教育以实现培养高技能人才的社会效益为最高目标，允许实训中一定程度的原材料消耗，而企业生产以实现经济效益最大化为目标，要求最大限度节能，这种目标的不一致决定了实施原则与方法的不同，导致实施中出现矛盾。

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第二部分 建设规划部分

一、项目建设指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，主动适应益阳当地经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的发展道路，按照《国家高等职业教育十二五发展规划》“确保每所高等职业院校至少建有一个省级以上生产性实训基地”的基本要求，本着“高水平、高效益、有特色、现代化”的工作方针，建设模具设计与制造生产性实习实训（教师认证培训）基地，全面提升学院制造大类专业群的办学水平，不断提高服务区域经济社会发展的能力。 二、项目建设目标

依托政府、行业、企业和学院多方力量，用三年的时间，按照“校内实训基地”+“校中厂” +“厂中校”（“1+1+1伙伴”） 的实训基地建设模式，建设一个产业契合度高、社会服务功能强，集生产、教学、项目研发、培训于一体，覆盖汽车、五金、塑料等面向全省的模具设计与制造生产性实习实训（教师认证培训）基地，实现教学载体的产品化，教学环境的真实化，教学人员的工作化，教学管理的企业化。 三、项目建设内容

(一)项目建设思路

根据项目建设指导思想和目标，形成“校内实训基地”+“校中厂” +“厂中校”（“1+1+1伙伴”） 的实训基地，架构如图4。本着“共建、共享、共赢”的原则，形成“双主体”管理模式，如图5。为适应不同层次、不同阶段、不同岗位的培训需求，依照初、中、高级技能培训递进顺序，基地培训职能，如图6。

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“1+1+1伙伴” 基地架构 校 内 实训基地 “校中厂” 实训基地 “厂中校” 实训基地 理实一体化 教室 广东伟欣模具股份有限公司 湖南晓刚汽车模具有限公司 实训中心 教学部 生产部 比亚迪 图4 “1+1+1伙伴” 基地构架

“1+1+1伙伴” 基地管理模式 校 内 实训基地 “校中厂” 实训基地 “厂中校” 实训基地 学院独资 学院投资51％ 企业投资49％ 企业独资 所有制产权为学院所有 所有制产权以学院为主体 所有制产权为企业所有 学院管理。理实一体化教学与实训纳入教学体系 学院统一管理。学院计划、企业依托真实项目实施 企业管理。学院与企业进行深度订单式顶岗合作 图5 “1+1+1伙伴”基地管理模式

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“1+1+1伙伴” 基地职能 校内实训基地主要职能 “校中厂”基地主要职能 1、理实一体化教室主要职能 2、实训中心主要职能 学员顶岗实习、达到中级水平 学员部分专业综合模块教学及实训 学员专业模块的教学 学员技能实训 学员初级培训，部分中、高级培训 参与专业人才培养方案的制定 提供典型实训项目及产品生产 独立承接业务，实体化经营创收 考证、竞赛 模具专业师资的顶岗培训 独立生产经营 “厂中校”基地主要职能 学员顶岗实习、部分学员达到高级水平 参与专业人才培养方案的制定 提供典型工作项目及项目开发 相关专业师资轮岗与培训 独立生产经营 图6 “1+1+1伙伴” 基地职能

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（二）项目建设内容

根据项目建设思路，基地建设项目如下： 1．基地硬件环境建设

在现有基础上，投资841万元，进一步完善基地的硬件设施。通过配套，确保80%以上的实训场地能组织理实一体化教学，40%以上的场地能进行生产性实训；设备技术参数达到企业现场设备中等以上水平，设备完好率达到90%以上；按照专业人才培养方案和教师认证培训标准要求，设施设备项目达标率和实习实训（师资认证培训）项目开出率达100%，同一项目能够同时满足100人以上实习实训和师资认证培训。

①校内实训基地硬件建设

由学院独资建设，完善理实一体化教室、实训中心的建设，满足学员绝大部分初级技能的培训和部分中、高级技能培训需要，具体如下：

? 理实一体化教室建设，如图7、图8（具体见表17、18、19）。

实验楼理实一体化教室 机械制图 模具拆装 机械原理、减速机测绘与拆装 五金模具设计 公差配合与技术测量零件尺寸测量与检验 塑料模具设计 金属材料及热处理 逆向工程 液压与气压 机构运动创新设计 图7 实验楼理实一体化教室

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