学习单元1 罪犯教育工作民警与罪犯教育 - 图文(3)

可能地使服刑人员对拟定的改造目标、措施和方法等个案内容能够认同、接受，以便调动其主观能动性和改造自觉性，确保个案内容的针对性和科学性。

4、技能教育有特色。保证每名服刑人员在服刑期间都能掌握一项谋生技能。A监狱在开展职业技能培训的同时，根据服刑人员的劳动等级状况和劳动效能情况，评定服刑人员劳动等级，并主动和社会劳动保障部门联系，邀请他们对服刑人员的劳动技能状况进行考核，对符合要求的，颁发相应的劳动技能证书。该监狱经常开展安全生产知识宣传教育活动，通过集中授课、办专题黑板报等形式提高服刑人员安全保护意识和紧急救援能力，定期组织开展防火、防电击、遇危施救演练活动。孙金和正是在这些演练活动中学到了急救的本领，懂得了生命的可贵，也让他在演习救助别人的过程中，心灵得到升华，人性得以回归。

5、出监教育求发展。建立了集中开展出监教育工作的机制，规定出监教育时间要保证在三个月以上，认真完成出监教育的评估和相关内容。在犯人刑满出狱时，由监狱教育科和刑罚执行科联合举行一次恳谈会和一次欢送会。组织出监犯人座谈，相互交流，畅谈在监狱接受教育改造的体会，听取犯人对监狱的工作意见，对罪犯提出新的要求，帮助他们重返社会，开始新生活。由监狱长亲自发送寄语卡，对罪犯在服刑期间进行评价，并寄予希望。

孙金和现象是我国刑事司法政策及方针的优化所致，是落实周永康同志提出的?要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准?的具体体现，是监狱对罪犯教育改造成果的一次展示。不仅诠释了A监狱教育改造工作模式的成功之举，更为监狱教育改造工作探索出了切实可行的有效途径。湖北省监狱管理局围绕提高服刑人员改造质量的目标，提出了着手?建立教育改造工作领导责任制、教育改造齐抓共管的工作机制、教育改造社会化工作机制、监狱集中开展入出监教育工作机制、正规化的教学机制、教育改造工作考核评价机制、教育改造工作奖励机制、专家型矫治工作机制、监狱与社区矫正部门‘无缝对接’联动机制和监狱教育改造工作保障机制?等?十项工作机制?。2010年2月9日，A监狱服刑人员孙志勇获得减刑被提前释放，在独自返家途中，勇擒一偷窃手机的壮汉；2008年5月，A监狱服刑人员刘某对汽车后视功能进行的改造设计，被国家知识产权局批准为外观设计专利；同年，A监狱服刑人员杨某、汪某合作编著《天道与人德》一书，被湖北教育出版社定为?思想道德建设重点丛书?。孙志勇等人的事迹进一步延展了人们对孙金和现象的思考。

问题：运用所学的罪犯教育基本知识原理，解析范例中某监狱的罪犯教育工作。

思路：学习目的是领会罪犯教育的基本知识原理，分析思路可从教育改造罪犯的重要意义、罪犯教育的指导思想、任务目标、基本原则、发展趋向等方面着手。

拓展学习2 范例习作

蒋春，女，1974年出生，法学研究生。?人生最大的快乐莫过于使青春在拯救迷途灵魂、维护社会安全稳定的过程中，在监狱事业发展的进程里不断升华。?这是她的座右铭。在武汉女子监狱工作的十多年里，她始终把教育、转化、挽救服刑人员直至引导其重获新生视为自己神圣的使命，年纪轻轻就获得了?全国五一劳动奖章?、?全国十大杰出青年卫士?、?全国司法行政系统二级英模?、?全国监狱系统个别教育能手?等荣誉。

蒋春出生于一个监狱警察的家庭，父亲对工作的挚爱，使她感受到了一名监狱人民警察的神圣。在高考那一年，毅然放弃上大学的机会，转入当时还是中专的武汉警官职业学院，毕业后分配到武汉女子监狱。一天夜里，蒋春在巡监时发现服刑人员沈某有自杀迹象，查阅案卷认为是因为缺乏亲人的关心所致，便加紧对沈某进行情感、法制教育和心理疏导，还先后给她的丈夫写了3封信。终于，沈某的丈夫带着孩子出现在接见室，沈某尘封的心被感动，从此?像换了一个人?，主动学习、积极改造，并获得减刑。沈某的教育转化，让蒋春重新认识到监狱人民警察不单纯是刑罚的执行者、法律的捍卫者，更是那些迷途灵魂的拯救者、重获新生的指引者。蒋春也意识到，要想当好一名合格的监狱警察，只有警校两年的书本知识，只有干好工作的信心和决心还远远不够。从此，她自己定下了学习计划和目标，不断向书本、向工作实践、向周围同志们学习。利用业余时间，蒋春相继完成了法律本科和法学研究生的学业，获得高级心理咨询师的资格。先后写出十余万字改造工作心

得体会，发表论文十多篇，归纳、总结教育改造工作经验。

蒋春说得最多的一句话是：?我的成长得益于女子监狱这个好群体?，从她们的身上，学到了如何做好各类服刑人员耐心细致的教育工作方法，学到了如何用爱心、细心、诚心真诚帮助服刑人员，学到了如何应对突发事件，沉着冷静、处变不惊的工作态度。蒋春先后与服刑人员个别教育谈话2000多次，使100余人放下思想包袱，10人打消自杀念头，40余名危险犯和顽固犯得到了转化，成功教育转化多名在全国有较大影响的特殊类服刑人员，她对服刑人员的个别教育经验在全省监狱系统得到广泛推广。

蒋春也得罪过一些人，那是有些服刑人员家属试图通过她为自己的亲人争取减刑，其中也不乏蒋春的亲戚和朋友。?我不能为了那点钱臵国家法律于不顾。?对于别人送给她的钱，她能送回去的都送回去，实在不行的，就上交给纪委。

问题：试结合蒋春的成长及工作成绩，谈谈如何当好一名基层罪犯教育工作民警？

思路：学习目的是领会基层罪犯教育工作民警的岗位要求，分析思路可从基层罪犯教育工作民警的岗位职责和职业要求着手。

拓展学习3 思考与练习题

1、解释词语：罪犯教育 首要标准 罪犯教育的技术化。 2、“首要标准”对罪犯教育工作提出了什么新要求？ 3、什么是罪犯教育的法制化、科学化、社会化？ 4、罪犯教育的任务、目标和基本原则是什么？ 5、监区教育干事的职责是什么？

6、基层罪犯教育工作民警需要哪些专业能力才能做到“提笔能写，开口能说，遇事能办”？

拓展学习4 拓展阅读书目

1、王祖清、赵卫宽主编《罪犯教育学》，金城出版社，2003年7月出版。 2、夏宗素著《罪犯矫正与康复》，中国人民公安大学出版社，2005年6月出版。 3、高莹主编《矫正教育学》，教育科学出版社，2007年1月出版。 4、王秉中主编《罪犯教育学》，群众出版社，2007年10月出版。 5、魏荣艳主编《罪犯教育学》，中国民主法制出版社，2008 年7月出版。 6、贾洛川主编《罪犯教育学》，广西师范大学出版社，2008年8月出版。 7、周雨臣著《罪犯教育专论》，群众出版社，2010年1月出版。

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