案例1——农村社区“四点半”学校的尝试与探索

附件：

案例征集登记表

单 位 东屏街道办事处 邮政编码 325700 13566227007 传 真 通讯地址 洞头县府前路51号 姓 名 方雅靓 联系电话 撰写人信息 案 例 名 洞头县东屏街道农村社区“四点半”学校的尝试与探索 “四点半”学校，就是在孩子每天下午四点半放学的时候，为没有家长接送的学生提供一个校外写作业的场所，免费开展课案例简介业辅导、兴趣爱好培养、礼仪培训等内容。学校成立初期通过自主招募的形式，吸引了45个孩子（主要是东屏小学3-5年级学生），这些孩子绝大多数是新居民子女或留守儿童，家里条件比较困难，家长文化素质普遍偏低。 所在社区意见 所在街道（乡镇）意见 注：本表格与案例一并上交，每人一份。

县社工办评审意见

洞头县东屏街道农村社区“四点半”学校的

尝试与探索

东屏街道好厝边社会工作服务中心“四点半”学校

项目负责人 方雅靓

东屏街道好厝边社会工作服务中心策划的“四点半”学校项目于2014年3月17日正式启动。该项目自运行以来碰到了诸多问题，并不像项目设计初期设想的那么受“欢迎”。本案例将从活动背景、案例分析（预估）、服务计划、服务实施过程存在问题、解决方式、案例评估、专业反思上进行探析，以供有关部门、服务机构参考。 一、项目背景

东屏街道好厝边社会服务中心位于中仑村，中仑村是东屏街道办事处所在地，是东屏的经济、文化中心，周边有东屏中心小学、洞头县实验中学，全村人口1865人，其中外来人口占总人口三分之一以上。

“四点半”学校，就是在孩子每天下午四点半放学的时候，为没有家长接送的学生提供一个校外写作业的场所，免费开展课业辅导、兴趣爱好培养、礼仪培训等内容。学校成立初期通过自主招募的形式，吸引了45个孩子（主要是东屏小学3-5年级学生），这些孩子绝大多数是新居民子女或留守儿童，家里条件比较困难，家长文化素质普遍偏低。

二、案例分析（预估）

考虑到蓝港文化礼堂拥有器材室、电子图书室、多功能教室以及文化休闲广场，硬件功能齐全，并且东屏小学紧邻文化礼堂，学生放学后来到“四点半”学校非常方便，功能

齐全的场所设臵也为“四点半”学校的活动开展提供了场地保障。同时，蓝港社区与洞头县成人学院结对，成为洞头县成人学院的成才教育基地，为学院学生搭建社会实践的平台，也为“四点半”学校提供了师资资源。因此，我们借用东屏街道蓝港社区文化礼堂为“四点半”学校教学场所，进行项目运行。 三、服务计划

（一）学业辅导，帮助学生建立正确的学习目标，协助学生完成学校作业，提高学生学习的兴趣。如由志愿者“小老师”策划实施，专门针对学生们难认的、容易写错的字进行专项辅导。

（二）兴趣培养。鼓励学生阅读自己喜欢的书籍，在课堂上做自己感兴趣的事情，发展他们的自主性和创造性。如组织孩子们唱歌、折纸、学绕口令等活动

（三）常识辅导。如安全、卫生等方面的基础知识辅导，针对学生们在日常生活中经常遇到的相关方面的问题进行解答，并给与现场指导。如在“四点半课堂”组织的科普知识讲座，旨在提高学生的环保意识，从身边做起，爱护环境。

（四）团队活动。提高学生团队合作精神，增强互帮互助意识，学会与人沟通和交流。社区社会工作者组织实施开展一系列的“齐心协力，展现自我”的健康成长小组活动。

（五）物物交换活动。鼓励学生将自己闲臵的物品拿出来，再根据自己的喜好与别的学生进行物品交换，节约资源，与人共享。

（六）心理健康辅导。社区社会工作者利用专业的社工知识，以“四点半课堂”为平台，针对课堂有心理疾病的小孩开展心理健康辅导服务。

三、项目情况分析

（一）项目的先进性和创新点。“四点半”学校是整合社区资源，充分挖掘社区潜在力量，以社区社工、在校志愿者为主力，面向东屏辖区困难学生专门开辟的社区课堂。

“四点半”学校不同于传统的学校课堂有严格的学习制度和规范的课堂管理，学生在课堂上是比较自由的，在不影响其他学生学习的情况下，可以做他们感兴趣的事情。除了丰富的课堂内容外，通过一系列的活动，提高学生的团队精神和领导力，挖掘学生潜能，提高学生的自主创新能力，创建有别于传统学校、补充于传统的学校课堂。

“四点半”学校实现了以社区社工为主导，学校志愿者积极参与的社区发展模式，达到“社工、志愿者”联动互补、互动共进。

（二）项目的合理性和成熟性。

“四点半”学校有固定学习座位45个，可以满足45人的教学。但因为是流动、开放的课堂，每天来“四点半”上课的学生都不一样，初步测算潜在的学生人数近百人。

“四点半”有在校学生志愿者20人，这些学生志愿者全都是来自洞头成人学院（洞头县职业技术学校）幼师、旅游等专业的学生。“四点半”项目的开设为职高的学生搭建了一个成长实践的平台。他们在“四点半”学校任小老师期间，一方面有效检验他们所学的知识，深化认识，培养和锻炼他们的综合能力，提高自身综合素质，促进自身发展；另一方面还有助于他们尽早适应社会、服务社会。

“四点半”学校开辟了专门的活动场所约300平方米，课堂内设春泥书屋，藏书约两千册，课堂成了孩子们学习知识的海洋，深受他们喜爱。

（三）项目单位在实施本项目中的优势。“四点半”学校项目是洞头县首个以购买服务的形式引入的社区服务项目。该项目作为东屏街道精神文明创建工作中的特色项目及亮点给予推广，得到了洞头县文明办、社工办以及兄弟街道、社区的一致好评。

四、服务计划实施过程存在问题：

项目开展以来，并不是一帆风顺，诸多事先没有预设到的问题都一一浮现出来，为中心社工出了一道又一道难题，考验着社工服务中心的运行能力以及中心社工处理问题的技巧。具体问题表现在： （一）学校冷眼旁观

项目筹备阶段，中心社工走访东屏小学，希望学校通过课间广播向学生宣传“四点半”学校，让感兴趣的学生前往参加。却遭到学校老师的质疑，他们表示成绩优秀的学生放学后，家长都会安排他们参加课业辅导，只有没人带、成绩差的学生才会过去。并表示如果学校学生去了“四点半”之后成绩下降了，他们将会去找街道领导反映。 （二）问题学生不合群

到“四点半”学校的学生大多是家庭困难学生、留守儿童、新居民子女。一到放学时间，这些孩子们都会争相跑到“四点半”学校，因为多功能教室最多只能容纳45人，所以晚到的孩子就没有座位，为了保证教学质量，中心社工会要求迟到的孩子去图书室看书或者第二天早点过来。来到“四点半”的孩子，有些已经在学校里完成了作业，为了不让这部分孩子影响其他写作业的孩子，中心社工会带着写好作业的小学生去图书室看书、下棋或者到广场上做游戏。慢慢的，教室里有这么几个孩子的举动引起了中心社工的注

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