乡 村 八 记 完整版(6)

要机构设施多位于四条街上，两条主干道交汇处为城中心，四周多为商铺、地摊，所卖商品大都是没有听过的牌子，时近春节，还算繁华热闹。城内没有公交设施，倒是有不少三轮出租摩托车，到城内任何地方都是一元，除此之外，大街上鲜有让人为之眼亮的东西，连网吧都没有看到一家。总的来说，除了道路两旁加了路灯，街上商铺多了不少，县城的面貌十多年来并没有发生太大的变化：道路陈旧，交通混乱，房屋大都还是八十年代九十年代初的，树木绿地非常少，卫生也很一般，很多地方排水不畅，积水结成冰，很是危险……。市政基础设施建设速度的缓慢，从一个角度说明了这些年来沁县的经济发展速度。众所周知，山东是农业强省，经济实力自不待言，去年我去山东省，从东营一路走到青岛，沿途经过不少县城，其县容县貌大约可与内陆省份的中等城市相当，这充分反映了各县的经济实力。山东尚且如此，更不要说长三角、珠三角一带的县市了。个人感觉，对于这一级内陆县城的领导来说，市政形象似乎是比较重要的事情，如果连这个都不顾忌的话，那么可以说这个县的经济确实处于一个比较低的水平。

县城内有几家企业，大都跟食品有关，诸如罐头、农产品加工等等。从外面看去，厂房设施极其陈旧，且布满尘灰。厂内也没有几个人，不知是时近春节的缘故，还是工厂的确不大景气。罐头厂外的门市部，门可罗雀，很是萧条，几个售货员正在打扑克，与熙熙攘攘的街道很不匹配。 沁县县城并不算大，大约与清华校园相当，一个小时便转完了。于是骑车向郊外进发，出城区向南一公里有片湖泊，当地人叫西湖，实际是一座水库，由于是冬季，湖面结冰，且周围也无绿色点缀，故而看不出有

什么动人之处，沿着西湖继续前行，便到达了此次郊游的目的地——二郎山。二郎山为太岳山余脉，主峰海拔1052米，古传“二郎担山赶太阳”未及而留此名。它与西湖水库交相辉映，山水一体，景色十分幽美，不过这不是重点，这次是要看看坐落在山上的中国民间最大的石刻馆——沁县南涅水石刻陈列馆。

馆中所藏石刻为1957年在沁县南涅水村发掘清理出的一大批窑藏石刻，以出土地命名，称南涅水石刻，为山西省重点保护文物。石刻大部分由细质砂岩刻成。以造像石为主，此外还有单体造像、组合造像、造像碑、碑刻等等，共计760余件。其中最早的起于北魏永平三年（510年），而最晚的为北宋天圣九年（1031年），其间东魏、北齐、隋唐诸代皆有，横跨近500年。漫步其间，深为古代匠师的技艺所折服：佛、菩萨、力士、侍从、供养人等形象，或沉思默想、顿足大道；或温文尔雅，清风秀骨；或朴实憨厚；或金刚怒目；或陪颖贤惠；或愉悦动人。其中有尊菩萨造像神色端庄，气氛安详，眼帘低垂，目光直指鼻尖，静态沉思，莲花瓣似的微微翘起的嘴唇浮现着一丝微笑，惟妙惟肖。我虽对佛教毫无了解，但也深深为这种圣洁所打动，内心似乎受到了洗礼，在她面前，世事变得微不足道，惟有心中的佛至高无上。宗教的发达，带来了艺术的兴盛，而艺术的兴盛，又促进了宗教的传播和升华，这恐怕也是宗教具有如此强大力量的原因吧。

接受过心灵的洗礼，走出石刻馆，继续进行佛祖认为微不足道的世事营生。回去的路上，碰到姨父的女儿，我的小妹。小妹在城中的沁县中学上学，教育亦是此次调查的重点之一，于是请她带我前去探查一番。

沁县中学是沁县唯一的一所省重点中学，在沁县乃至长治地区都赫赫有名。现在已是寒假，校内人并不多，领导大都不在，只有高三的学生还在补课，因此只能四处看看。环顾校园，到底是重点中学，首先设施堪称一流：校门现代而宏大；进门便是一片花坛，假山喷泉立于其间。两座现代化的教学楼位于花坛后方，透过玻璃窗，投影仪、电视机等电教设施尽收眼底；此外，还有语音室、微机室等现代化设施；图书馆、实验楼，四百米标准田径场亦配备齐全。这样的设施配备，在山西省尤其是这样的县城并不多见，即使在省会太原也还远远没有普及。当然，沁县中学并不仅仅因此而赫赫有名，优良的教学水平和高升学率是其关键，多年来，沁县中学的升学率在长治市名列前茅，九十年代中期曾经雄踞第一位好多年，升学率高达50%以上，不少学生考上了全国重点高校，甚至清华、北大。

校园内有一排宣传栏吸引了我的视线，考取大学的学生照片张贴其中，一张张纯朴而稚嫩的脸上，洋溢着灿烂的微笑，的确，考取大学，对于他们来说，大约是走出太行山的唯一出路。而下面的一则说明很有意思：根据市（长治市）教育局有关规定，我校出台了对优秀学生的优惠政策： 中考考入我校的前十名，奖励10000元~1000元；

平时其中期末考试，年级前10名，各奖700元，10 至20名，各奖300元；

高考考入名牌大学的优秀学生，学校给予重奖，考入清华、北大的，奖2万元。

我们暂且不论这种经济奖励措施在思想品德教育方面合适与否，在现行

的教育体制下，显然是考试成绩说了算的，对成绩好的学生给予奖学金，对于他们来说，一方面是对他们努力学习的肯定，另一方面也的确减轻了他们的家庭负担（在这里读书好的大都是农家子弟，读书对他们来说是一笔极大的投入），最后，或许它还有鼓舞其他同学的功用。因此，这种并不被主流意识形态所认可的政策还是有其实际功用的。但是，我们不妨再思考几个问题，教育到底是为了什么呢？为什么学校会采取这种政策呢？

晚上在屋里看新闻，邻居来串门，和姨父聊天，得知我正在作农村调查，他发了这样的感慨：“国家现在是变了法的要钱，减免了农业税和统筹款，化肥倒是涨了二十块，一亩二十，六亩就得一百二，一个四口之家，统筹也就八十。”

他说的这个问题或许是个巧合，或许不是，化肥是村民自己购买，还是乡里统一购买，我不得而知。但从化肥的问题可以看出，市场与农民并不遥远，二十多年的改革与发展，已使它们紧密的相联系在一起，在这种新形势下，应如何看待农民、地方政府和市场的关系，农民应当如何应对市场的机遇与风险，如何依照市场原则去办事，值得思考。 第五记 访“青椒之乡” 二月一日 晴

上午姨父再次随组织部长下乡慰问，于是在屋里整理资料并制定以后几日的调查计划。来到这里，计划一改再改，不由感慨：不看不知道，社会现实之复杂，远非我们这些在校学生所能明白，如何使在校期间的学生能够了解社会，以使其不至于在离校踏入社会之时无所适从，实为当今大学教育需要考虑的重大问题。这次外出调查，感觉甚是明显，以我

个人为例，几天的调查，虽有人陪同，使我能够“入场”，但也倍感学校里所学所读，与现实区别甚大，时常无从下手，心有余而力不足。不过，正是在这种状态之下，才能真正地得到锻炼，使书上所学与现实情况有机结合，倒也乐在其中。

下午姨父慰问归来，于是出发调查，应姨父推荐，目的地定为沁县段柳乡樊村。

樊村距离县城7.5公里，开车大约十多分钟，路上姨父介绍说，这里以前为樊村乡政府所在地，是个规模较大的村，2000年撤乡并镇时，撤销了樊村乡，并归段柳乡。姨父与该村的支书很熟，而且支书是个明白人，能说会道，故而选择这里。的确，要想对农村有一个突破表象的了解，一方面需要调查者具备一定的素质；另一方面则是要找到当地的明白人。前者我肯定不符合标准，所以找到明白人就成为我了解现实的关键。所谓明白人，就是指那些既对农村状况十分了解，同时又能够将其表达出来的人，一般情况下，这样的人一个村只有那么几个，或为村干部，或为一些有文化的村民。

车子很快就驶进了樊村，还未进村，一条条水渠环绕下的农田映入眼帘，井然有序。村口立着一块石碑，上书“青椒之乡”。村子占地面积很大，车在村中走了好长时间，沿路查看，与之前的调查的村子类似，绝大多数人家的住房都为老式的土坯房，砖瓦房并不多见。经济状况从住房已窥见一斑。

来到支书家，大门紧闭，于是转而拜访村会计。从会计口中得知，支书出门办事，马上就回来，果然，话音刚落没几秒，村长就来到了会计家，

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