在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲(4)

新的课程和教材体系。我们要关注学生职业生涯持续发展的实际需要，注重学生综合素质和职业能力的培养，促进学生全面发展，努力提高学生的职业岗位能力和适应岗位变化的能力。全指委要根据岗位职业能力需求，研究中等职业教育的培养目标、人才培养质量评价方法和教学基本要求，对专业设置、教学计划制定、课程开发提出建议。推进职业教育课程衔接体系建设。指导教材建设和改革创新，制订创新示范教材的选题规划。协助进行相关专业技能教室、实训教室以及工厂化教学环境设计，帮助审议中等职业教育示范性教学基本文件、专业建设标准和教学评估标准及方案。推动利用信息技术改革教学模式。建立符合社会需要和人的终身发展，具有职教特色的课程教材体系。

四是推进用人单位对中等职业教育质量评价体系的建立和实施。无论是职业教育质量评价，还是中等职业学校的评估，都需要一套职业教育特色鲜明的评价体系和标准。职业教育的质量最终要看用人单位对学生的满意程度和职业学校对地方经济社会发展贡献的大小。但目前不少地方对职业教育的评价还沿用普通教育的评价模式，还是教育部门单方面说了算，行业、企业和社会等多方参与的评价机制还没有形成。行业规范和职业标准要作为学校教学质量评价的重要依据，社会和用人单位的意见要作为职业教育质量评价的重要指标。要加快建立社会、行业、企业、教育行政部门和学校等多方参与，以能力水平和贡献大小为依据的中等职业教育质量评价体系。

三、切实发挥全指委在中等职业教育教学改革创新中的重要作用

成立全国中等职业教育教学改革创新指导委员会是中等职业教育教学工作的一件大事。在人才培养工作中，要更好地贯彻落实科学发展观，使决策更加科学、学术更加民主、改革更有方向，必须充分发挥全指委的作用。我对全指委的工作提几点希望和要求：

第一，全指委要成为宏观管理中等职业教育教学工作的依靠力量。当前，中等职业教育教学工

作中遇到的热点和难点问题很多，有许多重大的理论与实践问题需要我们去认真研究和思考，需要我们用科学的态度认真加以解决。中等职业教育教学方面的制度设计、政策制订必须建立在行业、企业实际需求的基础之上。职业教育教学工作具有很强的行业性、职业性和专业性，我们将会把更多的工作委托全指委和各专业委员会去做。各位委员作为教育部的专家，要从国家长远战略需要出发，善于从全局的层面思考和处理问题，积极地主动地为教育部的宏观管理与决策提供咨询的意见和建议。

第二，全指委要成为指导中等职业学校教学改革的重要力量。指导中等职业学校的教学工作和教学改革是一个专业性和技术性强、要求高、难度大的工作，应当本着科学严谨的态度，从当前教育教学工作的实际出发，注意把握好两个方面：一是要把握教学改革的方向。要指导学校深化人才培养模式改革，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力和继续学习的能力。二是要坚持分类指导的原则。不同行业和不同区域的职业教育，其人才培养的要求和培养模式等会不尽相同，不可能是千校一面、千人一面。在指导教学工作和教学改革中，全指委和各专业委员会要注意结合实际，进行分类指导。

第三，全指委要成为中等职业教育专业课程体系建设的中坚力量。当前，与企业需求和职业标准对接的课程体系还不完善，课程内容脱离生产服务实际的现象还比较普遍。我们要根据国家产业振兴和经济结构调整的实际，适应区域产业技术升级和就业市场人才需求，服务学生就业、职业发展和终身学习需求，对接职业岗位实际需求和职业标准要求，对接继续学习专业，进行专业课程体系的改革创新。全指委及下设各委员会要充分发挥相关行业、企业的作用，指导中等职业学校在课程结构、教学方法和教学内容等方面，大胆改革尝试，着力探索人才培养与行业、区域产业、职业岗位和企业用人实际紧密结合的方式与方法，努力构建符合经济社会发展和学生终身发展需要，

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