电子技术应用人才培养方案
自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
（6）经济政治与社会
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。其课程教学总体目标是引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
2．专业基础主要课程 （1）电工基础
主要教学任务：了解电阻、电容、电感等各种电子元器件的特性与作用；理解简单电路的基本原理与特性；讲授直流电路、单相正弦交流电路、三相交流电路、非正弦交流电路、RC过渡过程、交直流电机、控制电机、变压器、常用低压电器、基本电气控制线路、电机调速电路等内容。使学生掌握直、交流电路的基本规律和计算方法，了解正弦交流电及RC过渡过程的基本概念，了解交直流电机、控制电机、变压器的结构，理解它们的工作原理，掌握基本电气控制线路的工作原理，了解直流、交流电机调速的原理和基本电路。
（2）模拟电路
主要教学任务：深刻理解电路模型的概念，电流，电压及其参考方向的概念，熟练掌握欧姆定律与基尔霍夫定律；熟练掌握直流线性电路的分析与计算方法，能正确应用支路电流法、电压源与电流源的等效变换，叠加原理及戴维南定理；熟练掌握正弦量的三要素，能应用相量图分析，计算单相交流电路，掌握三相对称负载的联接方法及电压、电流、功率的计算。
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电子技术应用人才培养方案
（3）数字电路
主要教学任务：数字电路基础知识、数制和码制、逻辑代数基础、集成门电路、组合逻辑电路、VHDL语言简介、触发器和时序逻辑电路、大规模数字集成电路、脉冲信号的产生与整形电路、数/模和模/数转换器、数字系统设计基础。
（4）机械基础
主要教学任务：杆件的静力分析、直杆的基本变形、机械工程材料、连接、机构、机械传动、支承零部件、机械的节能环保与安全防护、液压传动和气压传动，融工程力学、机械工程材料、机械传动、常用机构及轴系零件、液压传动和气压传动等内容为一体。
（5）电子元器件焊接
主要教学任务：培养学生对电子元器件的认知，掌握焊接的手法及组装职业技能和基本操作，安全常识。
（6）光伏发电基础
主要教学任务：了解光伏产业现状，光伏发电原理、光伏系统组成等相关知识。
（7）汽车电子实训
主要教学任务：掌握汽车电子系统的工作原理。能够配置典型汽车电子系统。 （8)电子线路图
主要教学任务：是利用DXP2004仿真（验证实验，检验设计，辅助学习）及修改电路图；利用DXP2004把电路原理图转为印刷电路板（PCB）。掌握基本电子技术、电路设计及印刷电路板的基本知识掌握基本原理图、PCB图的生成及绘制的基本方法和知识掌握基本原理图库、PCB库的生成及绘制的基本方法和知识掌握图形的输出及相关设备的使用方法和知识能初步使用制板设备进行PCB制作。
（9）单片机原理与开发
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电子技术应用人才培养方案
主要教学任务：学习MCS-51单片机的硬件结构、指令系统，从应用的角度介绍了汇编语言程序设计与各种硬件接口设计、各种常用的数据运算和处理程序、接口驱动程序以及MCS-51单片机应用系统的设计，并对MCS-51单片机应用系统设计中的抗干扰技术以及各种新器件也作了详细的介绍。突出了选取内容的实用性、典型性。单片机课程的教材可供从事自动控制、智能仪器仪表、电力电子、机电一体化以及各类MCS-51单片机应用的工程技术人员参考。
（10）PLC
主要教学任务：常用低压电器及继电器控制线路的基本环节及设计方法；可编程控制器的基本结构、工作原理；三菱FX系列可编程控制器与施奈德Neza系列可编程控制器的指令系统、编程方法；可编程控制器控制系统的设计、调试和维护应用。简单介绍可编程控制器网络基本知识。
（11）电子产品生产项目教学
主要教学任务：模拟企业生产环节，在课堂进行生产项目式教学。学生需要在生产过程中巩固已学的技能，综合运用所学知识。
（12）光伏系统安装实训
主要教学任务：采用小组方式共同配合对光伏发电系统进行组装，通过组装了解其发电原理、设置原理、系统组成、太阳能电池、蓄电池组、充放电控制器、逆变器、交流配电柜等相关知识，简要了解系统分类、系统优劣、优点、缺点、应用领域、相关政策。
（13）电动汽车检测实训
主要教学任务：学习汽车电子产品的基本测量理论，以及简单测量工具的使用方法和数据处理等，讲授有关汽车电子产品认证和安全性、可靠性、电磁兼容性的检测标准、检测仪器及基本检测方法，培养学生对汽车电子产品进行检测与鉴定的技能。
（14）数码产品维修实训
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电子技术应用人才培养方案
主要教学任务：在校内维修实训基地进行数码产品维修实训。将企业的维修工厂引入学校，开办校内数码产品维修工作室，学生担任工作室的维修人员，模拟维修工作室的全部运营。
（15）车载电子设备安装实训
主要教学任务：学习安装各种车载电子设备，对设备进行调试，维护。 （16）光伏系统运营维护实训
主要教学任务：对校内光伏发电系统进行维护与监测。保障校内光伏电站的正常运行。
八、考核与评价体系
（一）教学质量评价体系
电子技术应用专业加强质量管理，重视过程监控，逐步完善以学校、用人单位、学生参与评价的多元化质量评价体系，以此保证教育教学质量全面提高。
1．评价主体的多元化：评价的主体可以是教师、学生、管理者及合作企业。 2．评价标准的多元化：评价标准会随着时代发展及评价主体的不同产生差异，需要对评价标准进行多元定位，使其能够全面体现学生的综合素质。
3．评价方法的多样化：评价方法可以有文档类型、实物制作类型、答辩类型等多种形式。 （二）学生学业成绩评价
学生学业成绩评价包括在校评价、企业评价和社会评价三部分。在校评价在1、2、3、4、5学期进对学生的在校的学习表现、学习成绩和职业素养进行综合评价。企业评价是指第6个学期顶岗实习期间企业对每个学生做出的综合评价；社会评价是在第2学期学生参加国家职业技能等级鉴定的考核情况和第4学期学生参加企业职业技能等级鉴定的考核情况。
教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两种。考核方式分为笔试、口试、实际操作、项目设计等，可根据课程性质分别采用闭卷、开卷、项目实施等方法。
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1．考试课程成绩按百分制评定，最终计入档案成绩由平时成绩和期末考试成绩组成。
2．实践技能考核是考核学生掌握基本知识运用与基本技能掌握程度的关键环节，要严密组织、认真准备。实践技能考核以技能考核为主，与国家职业标准要求接轨。
3．对于实训（实际操作）成绩考核，单列成绩的实训课要进行单独考核。各种实训课根据相应的课程考核标准，采用边实训边考核或实训完毕集中考核或制作项目等方式进行；
4．实习成绩考核内容应包括：实习日记；实习报告；操作技能；实习态度；理论考核；实习纪律和安全等，以技能考核为主。
5．考查课程、实习、项目设计的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。
（三）建立基于产品及生产流程考核评价方案
1.评价体系的构建目标 （1）突出能力培养目标 （2）注重培养学生的综合素质 2.评价体系的内容
（1）电子产品及生产流程包括：
（2）课程评价内容
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