最新苏教版二年级《道德与法治》(上)全册教案(5)

师生间的距离，调动学生的学习兴趣，并让学生明白要想解决问题， 就要勤于动脑，善于思考。)

二、故事屋——好学上进勤思考 1.听一听：

(1)在美丽的小湖边，住着一只大躍巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的？请听故事《大嘴巴丫丫》。 (2)教师讲故事，学生认真倾听。 2.想一想：丫丫遇到问题后是怎样做的？

小结：丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能通过不同的学习途径来解决问题。

（设计意图：以童话故事中的丫丫为榜样，激发学生主动学习、喜欢提问的学习热情。）

三、交流会——乐于学习多途径

1.小调查：你做作业时，遇到不会的题目一般会怎么做？这些题目老师第二天会讲吗？如果老师会讲，那我们就等老师讲完再做，行吗？ 2.解决问题的途径：

（1）你在学习生活中遇到过哪些问题？

（2）教师相机在课件中点击教材中第23页学习途径的图片。（相机板书：图书、课堂、电视、网络、大自然??）

（3）解决了这些问题之后，你的心情怎样？

小结：通过自己的努力解决了问题，真的很快乐！ 、

（设计意及时交流自己解决_后的感受，让学生在成功中体验到学习的乐趣。） 3.获得新知的途径：

(1)你还通过哪些途径来学习？

(2)学生交流自己的学习途径（比如请教同学，大街上认识广告牌，跟着爸爸学认车牌等）

小结：学习途径真多啊！生活处处皆学问，只要我们留心观察，乐于学习，就能获得新知。（相抑陪课题板书完整：学习途径多）

（设计意图：通过交流，学生知道了学习途径有很多，同时也学到了解决问题的不同途径。）

四、体验馆一善学动脑有方法

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1.小浩在做题时遇到了一道难题，他不愿动脑，想等到老师讲过之后再写。这样做对吗？为什么？

小结：是啊，我们遇到不懂的问题，一定要积极动脑，主动解决问题。 2.小民与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老师布置同学们搜集有关奥运福娃的资料。小民该怎办呢？ ⑴大家可以帮小民上网搜集关于奥运福娃的资料。 (2)提问：你会上网查资料吗？. (3)交流上网查资料的方法。

⑷老师或学生晒上网查奥运福娃的资料，并全班交流。

小结：上网查资料是重要的学习途径之一，我们可以先打幵网页浏览器，再点百度、在百度对话框中输入关键词即可查到想查的内容了。

3.小月在看课外书时遇到了—个成语“买椟还珠”，她不明白“椟”的意思，该怎么办？

⑴可以查字典，大家帮小青查—查“模”的意思，用什么方法查？ (2) 学生交流查字典的方法。

(3) 查“椟”，了解“椟”及“买模还珠”的意思。

(4 )你在看书读报时遇到不认识的字或不理解的词语时是怎么做的？ (5)学生介绍自己了解生字新词意思的方法。

小结：看来，查字典等工具书来解决问题也是—种很好的学习途径哦！ （设计意图：辨析、思考、交流能让孩子感受到自己是学习的主人，从而学会主动学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，现场教给学生上网查阅资 料、查字典等学习方法，激励学生只要肯动脑，通过不同的途径来学习，就能获得成功。） 五、活动总结 1.回顾交流：

(1)最近，你在学习方面有什么收获呢？你是通过什么途径学到的？ (2)小组交流，再全班交流。

(3)老师讲述自己最近的学习收获及获得知识的途径。

2.教师小结：学习的途径有很多，我们不但要知道有哪些学习途径，在学习生活中，还要学会利用这些途径去解决生活中的问题，积极探究并获得新知。

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第2课时

活动准备：

1.课前搜集有关实践园几个问题的材料。 2.分好小组，选好小组长。

3.准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爰鸽的头饰。 4.将教材有关内容制作成多媒体课件。 活动过程：

一、实践园一一勤学多问会探究 1.我会提问：

(1)你在学习生活中还有哪些问题？ (2)学生交流自己的问题。

小结：遇事一问，必长一智。只要我们勤学多问，积极探究，就一定能找到解决问题的途径。

(3)四名学生分别扮演康康熊、乐乐候、创创鼠、爱爱鸽提问题。 (4)课件出示：

爱爱鸽：鸟为什么会飞？

创创鼠：名字中带有“鼠”的动物有哪些？它们的生活习性相同吗？ 康康熊：为什么称熊猫为“国宝”？ 乐乐猴：《西游记》的作者是谁？

(5)根据实际情况，说说自己最想解决哪个问题。

(6)各小组选择一个想要解决的问题，也可以选刚才学生自己提出的问题。 （设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。此环节有助于鼓励学生主动思考、自主发现，着力培养学生质疑、提问的习惯。） 2.我能解决：

(1) 那这些问题你们会解决吗？谁来说说你会通过哪些途径来解决这些问题。 (2) 学生交流。（比如解决问题“鸟为什么会飞”，可以到图书馆查找《少儿百科全书》；解决问题“名字中带有‘鼠’的动物有哪些？它们的生活习性相同吗”，可以上网查阅资料；解决问题“《西游记》的作者是谁”，可以请教老师、父母或同学，也可以找《西游记》这本书来看看??)

(3)教师指导学生分小组用不同的学习途径解决相关的问题。

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小结：同学们已经找到了解决问题的途径，老师希望你们在活动中一定要明确责任，服从组长分工，及时记录自己的想法，并注意活动中要文明、有序、安全，确保活动的效果。

(4)小组成员在小组长的带领下，到图书馆、计算机教室、教师办公室等地方查阅资料，请教相关老师，解决问题。 3.我愿分享：

(1)同学们搜集了这么多的资料，我们该如何整理呢？ (2)学生自由交流整理资料的方法。

(3)小结：整理资料时，我们首先要对资料进行分类，可以把图片资料放在一起，把文字资料放在一起，把数据资料放在一起，然后再进行分析思考，得出问题的准确结论。

(4)小组合作，分析整理搜集的资料。 (5)分小组交流展示自己的收获。

小结：同学们真了不起，已经能用不同的学习途径解决一些问题，相信你们在今后的学习中，遇到问题一定也能主动探究，积极思考，分析问题，解决问题的。 （设计意阁：分组进行实践探究活动，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，成果展示则能让学生体验到多途径学习的乐趣。） 二、拓展台——博学多识长知识 1.创设情境

课件出示：盼盼说：“小朋友们，五彩缤纷的秋天已经向我扪走来，在学习、生活中，你发现了什么问题呢？请试着找找问题的答案吧。”

我发现的问题： 我解决问题的途径： 我的结论： 2.要求学生课后认真观察，积极思考，一周后交流。 三、活动总结

同学们，我们的学习途径真多！在学习生活中，我们要勤于动脑，积极思考，勇于提出问题，善于探索问题，努力解决问题，做学习的主人！

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6、兴趣是最好的老师

活动目标 1.情感与态度

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的、良好的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。 2.行为与习惯

引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。 3．知识与技能

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识，丰富生活。尝试处理兴趣爱好带来的各种矛盾，提高学生处理和解决问题的能力。 4.过程与方法

通过故事讲述、交流展示、实践体验等活动，使学生初步掌握培养良好兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

活动过程：

第1课时

一、谈话导入，感知兴趣

1.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，想知道老师的兴趣爱好是什么吗？ 2．教师现场展示自己的兴趣爱好。

3．我们今天就来学新课《兴趣是最好的老师》，一起来读课题。

4．课件展示：这是同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起来欣赏一下，瞧大家多认真，多快乐啊！你能说一说这些小朋友们在干什么吗？ 5.请同学们介绍自己的兴趣爱好。

6．出示兴趣“菜单”：你们知道吗？这是一张特殊的菜单，它可不是你们在饭店里见到的那种菜单，而是一张兴趣“菜单”。这张菜单必须用我们的兴趣才能将它填满，现在开始吧。 7.全班同学交流兴趣“菜单”。

8.总结：从刚才的交流活动中，老师知道你们的兴趣爱好多种多样，这些兴趣就像五彩缤纷的万花筒，丰富了你们的生活，相信有这些兴趣爱好，你们的生活会更加快乐和精彩。

（设计意图：密切联系儿童的生活实际，再现了他们丰富多彩的课外生活情境，以这一形象直观的手段，让学生初步感知兴趣。） 二、故事引领，指导行为

1 .你们知道吗？伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家来听一 听他的故事。

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