最新苏教版二年级《道德与法治》(上)全册教案(4)

（设计意图：动画的形式直观、形象，易于激发学生的学习兴趣。在耐人寻味的故事中，让学生明白“马虎”一词的来历及它的危害性。） 二、续编故事识“马虎”

1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎（课件出示马小虎的图片），故事的题目就叫“马小虎历险记”。 2.（课件播放）马小虎是个怎样的孩子？为什么？

3.（画面定格在图④、⑤上）（指着课题中的“虎”字）看，这是正确的“虎”字，看到这里，同学们想说什么？

4.（画面定格在图⑥）老师拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一尝，并说一说，喝了盐水后的感受。（提醒学生不要咽下去，同时，为学生准备好吐水和漱口的杯子）

5.（播放图⑦）接下来还会发生什么事呢？ 6.小组讨论，续编故事。

7.这件事过后，马小虎会变成什么样呢？

（设计意图：让学生听故事并参与体验，他们能感知故事所蕴含的道理。续编故事不但能培养学生的想象力和创新思维，而且在需编故事的过程中内化了道德认知）

三、拓展延伸说“马虎”

1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。 2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候?? 假如医生在给病人看病的时候马虎?? 假如驾驶员在开车的时候马虎?? 假如老师在上课的时候马虎?? 假如飞行员在开飞机的时候马虎?? 假如建筑工人在砌楼房的时候马虎??

3. 教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害呢。

（设计意图：在学生对马虎有了一定的认识基础之上，再进行拓展延伸，

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加深学生对马虎危害性的认识和情感体验。）

四、火眼金睛找“马虎”

1.马小虎在马虎国里还认识了一个小朋友，他叫丁丁。丁丁是个怎样的孩子呢？我们一起来听一听在马虎国里流传的一首歌。（播放歌曲《粗心的小画家》） 2.丁丁是个怎样的小朋友？你是怎么知道的？ （课件出示《粗心的小画家》内容）

3.可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点，与马虎告别，做一个细心的小画家。所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他觉得很难为情，很想改掉别人对他的这个不好的印象。同学们，你们能把他的这首歌词改一改吗？ 4.学生交流。最后，课件出示盖好的歌词：

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。 画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴。画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。 5知道学生将歌词带进旋律，跟着音乐唱一唱《细心的小画家》这首歌。 6.一天，丁丁在家里无意中发现了自己以前画的一幅画，他的脸一下子红了，因为，这幅画画得太马虎了。你能帮丁丁把图中画错的地方找出来吗？

（课件出示图画）

7.（课件出示一张新的图画）看，这就是丁丁重新画的画。现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么呢？ 8.学生交流。

（设计意图：将教材的内容进行犹记得结合，在股市玩的基础上继续创设一个情境，易于调动学生的积极性，使知、情、意、行得到统一。） 五、活动总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.同学交流。

3.老师小结：同学们真了不起，今天我们通过听故事、唱儿歌等活动，帮马小虎和丁丁改掉了马虎的毛病，老师星星他们在以后的学习生活中一定能做到不马虎。

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第2课时

活动准备：

1.关于马虎行为及改正方法的小卡片。

2.趣味游戏的练习纸、拼图，“七色花”的卡片若干张。 活动过程：

一、联系自身捉“马虎”

1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。小朋友们想不想也像小马虎那样快快长大，找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！

2.课前，请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的“小马虎”。小组交流。

3.谁来说说你练习中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走“小马虎”吗？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？ （学生交流，教师适时张贴板书）

练习中的“小马虎” 赶走“小马虎” 不大懂 认真听 没看清题目 仔细看 忘写了 会检查 不仔细，没认真写 用心做 不熟练 错题本，常提醒 没在意 心到，眼到，口到 ?? ??

4.小结：只要同学们（指着板书说）认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一定能彻底告别“小马虎”，做认真、细心的学习的主人。 5.学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别“小马虎”，请同学们再来找一找自己在生活中的“小马虎”吧！比如说戴红领巾、学习用品的准备、吃饭穿衣等，有没有“小马虎”

6.谁来说说你生活中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误？有什么好方法可以赶走它呢？ 7.教师小结。

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二、举行仪式告别“小马虎”

1.学生找出自己身上的“小马虎”，并把它写在纸条上。 2.将纸条放进老师准备的小罐子里，封存，远离“小马虎”。 三、趣味游戏不马虎

1.下面，就让我们举行一个小小的游戏比赛，看看谁最认真、最细心、最用心，不马虎！ 游戏1：画数字

（1）画去“3”：4375573263631440326310374326353853

（2）画去相邻的相同的两个数字：66091718875534799344292239667573397 （3）画去相邻的和等于10的两个数：25964587365591542875370910874655 游戏2：传“悄悄话”。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个地传下去，传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇报，知否与第一个小朋友的话相同。 游戏3：找相似图形中的异同（同中找异，异中找同）。 2.问获胜的学生，为什么能获胜？

3.下面，老师再给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个小组拼得最快最棒！ 4.小组展示你们完成的作品。

5.交流刚才拼图过程中是这样做的，有什么感受？

6.教师小结：只有我们认真、细心、仔细看、动脑筋、专心，就一定会取得很好的成绩！ 四、活动总结

家校结合赶走小马虎

1. 布置家庭作业。在家长的帮助下，把所做的细心事情填写在花瓣上，并涂上喜爱的颜色，一个月后再来交流，看谁细心做事的“七色花”最多、最美。 2. 教师分发七色花。

3. 教师小结：行为同学们在以后要告别“小马虎”，做一个细心、认真的孩子，做学习和生活的主人。

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5、学习途径多

活动目标: 1.情感与态度

使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。 2.行为与习惯

引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。 3.知识与技能

知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。 4.过程与方法

通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐趣。通过一些问题来组织学生的活动，让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟 和思考，获得生活的体验和智慧。

活动过程：

第1课时

一、游戏厅——激发兴趣爱学习 1.游戏：脑筋急转弯。 (1)课件出示：

①至少要花多少时间才能读完清华大学？（几秒） ②为什么青蛙可以跳得比树高？（树不会跳）

③李主任早上刷牙的时候一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？（他刷的是假牙）

④人们早晨醒来第一件事是干什么？（睁眼）

⑤一只蚂蚁居然从四川爬到了东京，怎么爬的？（在地图上爬的） (2)教师读题，学生回答，点击出示答案，并及时表扬回答得好的学生。 2.小结：脑越用越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考，这样不但能找到解决问题的途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。（相机板书：途径） (设计意图：兴趣是学习之魂。一开始就进行脑筋急转弯的游戏，有助于拉近

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