教学环节 探究新知 （一）活动过程 1、教师指导实验 师生活动 设计意图 ①、将水盆注满水放在高处，低处放一水杯。 ②、将塑料管的一端插入盆的水中，另一端插入水杯中。 ③、观察塑料管中是否有水流出。 ④、思考问题回答：水会先往高处再往低处流入水杯中吗？为 什么？ 2、教师示范实验 ①、往塑料管中注入一些水（半下为好）。 本节活动是通过实验对比分析的方②、用手捏住塑料管两端，一端插入水盆中，另一端插入水杯式研究水自中，同时松开两手。 ③、观察，出现了什么现象。 ④、思考问题：水会先往高处再往低处流入水杯吗？ 3、学生在教师指挥下试验 ①、往塑料管中注满水。 动排出的方法，了解其中的一些科学道理，进一步明确学 ②、用手捏住塑料管两端，一端插入水盆中，另一端插入水杯习目标。 中，同时松开两手。 ③、观察，出现了什么现象。 ④、思考问题：水不停地流入水杯中，说说塑料管中那段水是向上流动的。比较水面和塑料管出水口的高度，你发现了什么？ 4、指导实验 ①、重复上次实验。 ②、当水慢慢流出时，用手慢慢抬高塑料管出水口 ③、当抬到出水口和盆中水面一平时，你看到什么现象？
教学环节 探索发现 探索延伸 师生活动 1、可以使水不停排出来，这种现象叫“虹吸现象”。 2、要使鱼缸里的水自动排出来，必须符合3个条件。 ①、开始前，塑料管理要注满水。 ②、塑料管的进水口要完全进入水中。 ③、塑料管的出水口要低于鱼缸里的水面。 用本课实验所得到的结论研究生活中实用事例 设计意图
板 书 设 计 鱼缸里的水能自动流出来吗 “虹吸现象”必须达到三点要求 ① 开始排水前，塑料管里要注满了水。 ② 塑料管的进水口要完全浸在水中。 ③ 塑料管的出水口要低于鱼缸里的水面。 教 学 反 思
授课时间 教学课题 年 月 日 数三角形 知识 课型 授新 第 课时 第 周第 课时 通过学习，使学生初步了解一些找规律方面的知识。 教 学 目 标 情感 态度 逐步培养学生科学研究素养和初步探究能力 过程 方法 通过分析图形，掌握数三角形个数的规律。 技能 教学重点、难点 重难点：利用“分解图形”及“综合判断”的方法，研究数三角形的规律。 教学、学法 教具学具准备 教学环节 激趣导入 自主探究与教师指导相结合 三角形、纸、笔。 师生活动 设计意图 教师出示三角形。 提问：你数一数，激发学生学习的兴趣 一共含有几个三角形？是2个，还是3个？数三角形是有规律可循的。今天我们就来研究一下
教学环节 探究新知 探索发现 探索延伸 （一）活动过程 1、出示图形，按自己的思路数一数。 ①、试着在练习本上画下来。 ②、在小组内互相交流，分析研究谁数的对。 ③、向班内介绍你们的答案和采用的方 总结：用分析图形的方法研究问题。可把图形拆开看、数。 2、学习分解图形法 师生活动 指导学生学设计意图 ①、仿照上面学到的方法，在练习本上画出下图。数一数几个会“分解图三角形？ ②、这幅图是由1个大三角形、2个中三角形、3个小三角形组成，共6个。 3、找一找规律 以上图形，含有1个大三角形、2个中三角形、、3个小三角形组成，共6个三角形。它的规律是：1+2+3=6 按照式子，右图为：1+2+3+4=10个 4、学生在教师指挥下数出以下三角形个数。 1、数三角形个数的规律是：图中相互不重叠三角形个数有N个，则三角形总个数=1+2+3+4+??+N 2、用分解的方法思考，逐步推导“数三角形个数”的规律。 用学会的规律算出下面的三角形个 形”的方法
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