天津地方教材四年级发现与探索教案上册(2)

板 书 设 计 有趣的“毛细管” 什么叫做“毛细管”。 植物（芹菜）的茎依靠茎中的毛细管吸收水分和养料。 教 学 反 思

授课时间 教学课题 年 月 日 标准化的研究标准化的研究 课型 第 课时 授新 第 周第 课时 知识 技能 教 学 目 标 情感 态度 过程 方法 通过实验，观察、研究标准化的内容。 通过学习与研究活动，让学生学习实验方法，学习研究事物的“基本功”即分析和归纳的操作基本要领 逐步培养学生主动探究、观察和实践能力 教学重点、难点 教学的重点是培养学生对标准化问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 教学的难点：关于标准化 “规格”的理解 自主学习与教师指导相结合 各种型号的铅笔、不同品牌的味精袋、A4、B5纸、直尺、螺杆和螺母。 师生活动 设计意图 教学、学法 教具学具准备 教学环节 激趣导入 铅笔是重要的书写工具。我们观察过激发学习的兴趣 铅笔有什么共同特点吗？在制作铅笔时有没有标准呢？下面我们就来研究这个问题

教学环节 探究新知 探索发现 探索延伸 （一）产品的质量标准 师生活动 设计意图 进一步理解1、实验一 ①、分别将1H、2H、HB、1B、2B、3B等型号铅笔在产品质量标同一张纸上画一下，用力大小要一样，观察留在纸张表面上的色准的意义和迹浓度程度。 ②、观察思考：分小组议论 ③、课堂发言：你感作用 觉留在纸张表面上的色迹浓度程度一样吗？？ ④、师生共同总 结：铅笔芯留在纸张表面上的色迹浓度程度，叫铅笔浓度。标准 化的第一个标准是产品的质量标准。 ⑤、观察你手中的味精袋上进一步用两的说明，你发现它们的质量标准分别是什么？说一说产品质量标种教材的页准的作用是什么。 （二）产品的规格标准 面大小及版权页所标识①、用直尺测量A4纸的长与宽。 ②、提问：A4纸的长和宽各是的内容体会多少？ ③、于其他组交换测量结果。 ④、思考发言：你发现了产品的规格什么？ ⑤、总结：A4纸和B5纸长与宽的尺寸是标准化的品种规标准意义和格标准。标准化的第二个标准是产品的规格标准。 ⑥、验证：在作用。 老师的指导下仔细研读发现与探索和科学两本书的说明。（关于规 格标准注明方法可能不一样。有的写“规格”有的写“开本”）。 （ （三）产品的通用标准 ①、用3各同一规格不同外形的螺母在同一螺杆上分别做旋紧实理解产品的验。 ②、提问：你发现了什么？ ③、总结：螺杆和螺母的零件通用性标准一般都有通用性。标准化的第三个标准是产品的通用性标准。 ④、的意义和作试着说一说产品通用性标准的作用是什么？ 1、认识了产品的质量标准。 2、学会了产品通用性标准、产品规格标准的分析。 3、发现标准化就是在产品质量、品种规格和产品通用性等方面规定的统一技术标准。 讨论：李彤一般穿23号鞋子很合适。某天姑姑从外地买了一双23号鞋子回来，可李彤穿着很挤脚，这是怎么回事？ 用

板 书 设 计 标准化的研究标准化的研究 产品的质量标准 产品的规格标准 产品的通用标准 教 学 反 思

授课时间 年 月 日 课型 授新 教学课题 一纸托千斤 第 课时 第 周第 课时 知识 技能 教 学 目 标 情感 态度 过程 方法 通过学习与体验活动，初步了解力学和建筑方面的知识。 通过纸的变形与强度关系的探究活动，培养学生的动手动脑能力，启发创新精神 逐步培养学生主动探究、观察和实践能力 教学重点、难点 重点：单张纸承重①②③动手实验活动。 难点：筒空心纸管，变形的承重实验。 自主探究与教师指导相结合 砝码、草版纸片、复印纸、剪刀、胶水、硬币、废报纸等。 教学、学法 教具学具准备 教学环节 激趣导入 师生活动 设计意图 演示观察：教师那一张纸，它会向下激发学生学习的兴趣 垂。适当折叠后，这张纸能在水平方向保持住，并告诉同学，它还能承受一定的重量

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