天津地方教材四年级发现与探索教案上册(3)

教学环节 探究新知 探索发现 探索延伸 一、单张纸承重实验 师生活动 设计意图 引导学生逐 1、实验一 ①、指导实验：把纸条折成V形或L形，平拿，你步得出“纸发现什么？在上面放上1-2枚硬币，纸条还能挺住吗？。 ②、承受的重量把一张纸折成波浪状，放在两摞书之间，它能支撑一本书的重量与它的形状吗？换成废报纸，再试一试。 ③、把纸横向剪开卷成两种筒状，有关系”的用胶水粘牢，立在桌面上。看那种形状的筒承重大？ ④、把实初步结论。 验一至实验三的结果记录下来，分成小组交流。 （二）用报纸 卷成圆筒形空心纸管，检验报纸在改变形状以后的承重能力。 2、实验二 ①、在教师指导下，制作空心纸管。 ②、对空心纸体验“改变管整形。（全长为12厘米，做4-5个，选出3个准备实验） ③、物体的形状把3支纸管粘在一起。 ④、圆筒形纸管的承重实验：桌上放两就能改变它摞书，书间距是8厘米。高度5厘米。把连在一起的3支纸管架的承重能在上面。做承重实验。 ⑤观察放在纸片上的重物和砝码，看看力”。 它的承重是多少。 ⑥、思考：你还能将纸设计出其它形状吗？ 1、研究方法：设计科学实验，分析实验现象，总结规律。 2、物体承受的重量与它的形状有关系。 3、组装简单实验装置的方法。 1、观察身边的瓦楞纸箱，为什么这样做？ 2、联想改变纸的形状，承重力会改变，其它物质呢

板 书 设 计 一纸托“千斤” 纸承受的重量与它的形状有关系 改变物体的形状就能改变它的承重能力”。 教 学 反 思

授课时间 教学课题 年 月 日 空气的压力 知识 课型 第 课时 授新 第 周第 课时 通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。 教 学 目 标 技能 过程 方法 通过师生共同完成拔压注射器、拉塑料袋、拉塑料衣钩等实验，研究空气的压力 情感 态度 培养学生的实验能力 重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。 教学重点、难点 教学难点是指导学生认识空气有压力。 教学、学法 教具学具准备 教学环节 谈话导入 师生活动 设计意图 自主探究与教师指导相结合 ：塑料袋、塑料瓶、细绳、塑料吸盘衣钩、注射器、橡皮帽等。 我们扛起一袋米，肩上会有压力，这激发学习是兴趣 是因为米有重量。 空气也有重量，是不是空气对地面上的物体也有压力？我们做几个实验，研究这个问题。

教学环节 师生活动 设计意图 探究新知 （一）演示实验——空气有压力 实验一 ①、将注射器活塞推入到底部，把针管里的空气排出。 ②、用橡皮帽堵住注射器出口，把活塞向外拉再松手。 ③、你看到了什么？ ④、思考问题：松开手后是什么力量把活塞压回去的？是不是说明 空气有压力？ ⑤实验并讨论：拿掉橡皮帽，在推拉活塞你有什么发现？为什么？ 空气哪里去了？ （二）分组实验——感受空气压力 实验二 进一步证①、把塑料袋在空中甩几下，使塑料袋充分打开。然后把它衬在广明“空气口塑料瓶内壁上，使它紧贴内壁，并将塑料袋的开口用绳子扎紧在的压力” 塑料瓶口上。 ②、将塑料袋试着从塑料瓶中拉出。你发现了什么现象？ ③、这说明了什么？ ④、思考发言：做这个实验你有什么感觉？这说明了什么问题？ （三）演示实验——空气压力的方向 实验三 ①、把玻璃杯装满水，再把杯口浸湿。 ②、将硬卡纸平方在杯口上，用手把硬卡纸压平，压住杯口把玻璃被翻过来。 ③、把压在硬卡纸上的手拿开。 ④、观察：硬卡纸是否掉下来

教学环节 探索发现 探索延伸 师生活动 分组实验——感受空气压力的方向 4、实验四 ①、将塑料吸盘衣钩压紧在平整光滑的物体上。 ②、试着拉起塑料吸盘衣钩，你感觉如何？ 设计意图 让学生亲自体验这种来至四③、转换吸有衣钩物体的方向，使塑料吸盘衣钩处于朝上、朝下、面八方的朝左、朝右等方向，每一个方向都试着拉一拉，如果是一样的感空气压觉，说明了什么？ 力。 ④、思考：实验三、四两个实验是否进一步证明了空气有压力？ 同时还证明了什么？ 1、发现了空气是有压力的。 2、空气的压力在四面八方都是存在的。 讨论：我们的课桌大约要承受2000千克左右的空气压力，为什么桌子没有被压坏？

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