公开阅读2006年泉州市高中毕业班质量检查(8)

2006年泉州市高中毕业班质量检查

文科综合能力测试地理科命题说明及考生质量分析

泉州市教育科学研究所 高福平

（2006年3月18日）

2006届泉州市高中毕业班质量检查文科综合能力测试，以2006年全国高考文科综合测试大纲为依据，参照考试大纲提出的考试目标和能力要求及地理内容，结合对近年尤其是2004、2005年高考试题的分析，地理科考题有稳中求变的特点，进行文科综合能力测试地理部分试题的研制。

一、试卷特点

1、试卷命题突出地理学科主干知识的考查，体现综合能力立意

（1）强调对学科主干知识的考查，体现综合能力立意是文综地理试题的特点之一。 2006届泉州市高中毕业班质量检查文科综合能力测试地理试题的内容结构，知识点覆盖如下表： 题号 1-2 主要教材章节 试题考查主要知识与能力 分值 8 选修（二）第1章 人口统计指标概念的理解与计算。图表判读能力 中国地理第11章 自然带分布、交通区位因素、能源。 3－5 选修（二）第1章 提取有效信息并运用相关知识分析、判断能力。 必修第4、7章 世界地理第16章 必修第2、5章 世界地理 第1、19章 必修第1章 区域地理 必修第2章 北美地形、气温与太阳辐射的影响因素，工业区位因素的变化。 曲线图的判读，运用地理基本原理综合分析的能力。 南极洲、地图方向、自然地理现象。 综合分析问题的能力。 区域特征、地球知识的运用。 空间概念及知识迁移能力。 大气环流特征及其形成。区域地理特征的比较。 12 6－8 12 9－10 12 11 36题4 8 36

（1） （2） 必修第3章 地理事物的本质和规律的阐释能力。 海水盐度及其影响因素。 综合分析解决实际问题的能力。 海洋环境问题。 关注人类生存与发展的重大问题 农业地域类型、农业区位因素及发展方向。 识记及运用所学知识解决问题。 城市区位、河谷地貌、旅游资源。 6 （3） 必修第3章 6 （4） 必修第5章 必修第6、3章 10 （5） 39题（4） 选修（一）第4章 识记和理解基础知识。 中国地理第11章 中国地形。 空间分布认读。 黄淮海平原中低产田形成原因。综合分析问题的能力。 6 6 （5） 选修（二）第6章 9 5 100 （6） 选修（二）第3章 黄土高原水土流失的治理。信息解读与知识运用能力 合计

（2）试卷以中等难度题为主。

（3）联系时政热点，从地理角度去分析、解决实际问题，体现学以致用。注重可持续发展等观念的渗透。如中国的人口问题，青藏铁路，中国赴南极科学考察，神舟六号飞船成功发射与返航着陆，中国农业生产与发展。

2、试题注重考查地理学习能力

本质量检查卷突出和强调了以下几个方面：获取地理信息的能力、运用地理知识分析地理问题的能力、描述论证地理问题的能力。

（1）获取地理信息的能力

近年的高考考题对在新素材、新信息、新情境中提取有效信息、解决问题这一能力的考查已是强调得十分明确，考试大纲能力目标也已做出说明，已经是文科综合测试地理部分考查的基本的能力之一。

一是从地图中获取信息。地图和各类地理图表是许多地理信息的重要载体。二是从题目的文字表述中获取信息。如第1－2题，要辩别2001年我国人口统计资料对应的人口年龄结构金字塔图，必须从统计数据中提取信息，人口计划生育政策的实施，人口增长完成向现代型的转变，人口出现老龄化现象，青少年所占比重减小；二是学生对我国人口国情知识背景

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必须了解，即在二十世纪60－80年代中期，人口出生率出现的高峰期，到2001年这一年龄段人口所占比重较大。

第39题（6）从提取图中的太行山脉、汾河谷地、经纬度和题目文字信息，判断图中西部为黄土高原，该题考查的问题即为黄土高原水土流失的治理。第3--5题组，以青藏铁路为背景考查对区域自然地理特征的信息的提取。第6题，图3，某地沿35oN附近地理参数随着经度变化趋势示意图，必须从经纬度分析判断该地为北美洲。

（2）运用地理知识分析地理问题的能力

一类是考查运用一般原理知识解释地理现象和说明地理问题，例第1题计算人口出生率、死亡率、自然增长率。第9题，南极内陆冰盖最高点位于上海的什么方向。36题（1）说明地中海与黄海冬季盛行风向及其成因。运用大气环流知识加以解释。（4）题农业地域类型、农业区位因素及发展方向。识记及运用所学知识解决问题。（5）城市区位、河流河谷地貌、开罗大金字塔与狮身人面像的旅游价值的判断。

二类是运用主干知识综合分析解决问题。例图3第6-8题组，运用原有的知识基础即地势与气温的相互关系------地势越高则气温越低的原理，即可分析判断出7月均温曲线。地势与年太阳辐射量则可通过对照纵坐标数据结合北美的地形地势的知识进行分析判断。造成气温曲线在a地低于b地的主要原因是北美洲西海岸洋流、海陆势力差异。36题（2）比较尼罗河口附近与长江口附近的盐度差异，并分析其原因。综合运用盐度高低的影响因素-----气候（蒸发量与降水量）、河流淡水量的注入等知识进行分析。第39题（5）分析盐碱地形成的主要原因。综合分析自然条件（气候、地形因素）和人类活动因素的影响进行分析说明。 三类是考查运用主干知识与新知识综合分析地理问题，例第2题，给出人口金字塔概念，用对新知识概念的理解结合人口再生产类型的有关知识解决新问题。

（3）描述论证地理问题的能力

论述和论证能力是文科综合测试考查的一项重要能力。该项能力主要包括两个方面：一是地理学科术语的使用，二是答案组织的逻辑性和层次性。

地理第10项能力“在给定的时间内，完成各种地理计算或逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。”即要求考生不仅要通过逻辑思维正确理解分析地理问题，表述问题的答案，还要在表述中正确使用地理学科基础语言如专用术语、重要的地理事物及相互的位置关系用词、基础地理数据、正确的动词用语等。学生在回答问题时要回归教材，使用教材中地理学科语言的描述。

本卷36题（1）说明地中海与黄海冬季盛行风向及其成因。大气环流的规律必须科学规

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范表述。

39题（5）“图13中N地区由于盐碱地、涝洼地方面等方面原因而成为我国中低产田分布比较集中的地区，试分析盐碱地形成的主要原因”。即要求结合气候统计资料图，解答问题时要将教材中的语言加以组织，规范作答。

二、学生答题情况分析

抽样分析失分较多的选择题：第2、3、7、10、11题。 三、下一阶段复习建议及应注意的几个问题

1、认真研读《考试大纲》，准确把握地理高考复习方向。

《考试大纲》的主要内容包括考试性质、考试内容、命题指导思想、考试形式及试卷结构、题型示例等五部分，在研读《考试大纲》时，应特别注意研究“考试内容”中的“考核目标与要求” ，领会这些“考核目标与要求”的实质，把握好复习的方向和重点。

2、突出主干知识 ，做好专题复习。

查缺补漏，针对地理主干知识常考、必考点加强训练。（如重点知识地球运动中自转、公转，要求非常丰富的空间想象 、推理 、综合的能力，区时、速度计算；运用经纬网判断区域；等值线图的阅读和信息处理等必考基础知识和技能；气候知识等。）

对主干知识进行专题复习，通过梳理知识系统，整理知识结构，总结知识规律，分析知识联系，归纳知识特征，比较知识异同，将知识形成网络，构建思维线索。使知识更加系统化、条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。以便于能迅速提取知识，运用时得心应手，解决问题时思维也会顺畅迅速。（专题：地理图像、自然地理、人文地理、资源灾害与环境、区域地理国土整治与区域可持续发展等）

3、加强地图训练，掌握地理核心。

地图是地理独有的知识载体，地理复习中特别要强调地图的掌握，对地理事物的空间位置、相互关系、分布规律、空间联系等一定要非常熟悉，以主要经纬线作参照，牢牢掌握。加强有关地理图形的训练，如：景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理统计图（表）、地理结构图、地理等值线图等，掌握这些地图的特点及解法。

4、科学备考，讲求实效，加强答题能力训练

高考文综《考试大纲》对考核目标与要求，分四个评价维度，即“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证探讨问题”。这四项能力考核目标依次递进，立足学生解题的思考过程和完成结果。更加突出综合思维与综合运用知识分析、解决

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实际问题能力的考查。在复习及解题中应有针对性地不断加强训练。

解题训练讲求科学合理，有选择性地进行训练，讲解和练习相结合，在练当中去巩固基础知识，练当中发现新的问题。不追求偏难、怪题，以中等难度题为主，可精选来自全国各地区的质检试题或历年高考经典试题进行讲评和分析， 做题时思考分析命题意图和能力要求，确定解题思路和思维过程，总结答题方法和规律，熟练掌握答题技能和技巧，在答题中注意运用地理学科的科学语言练习表达，做到文字准确、条理清楚、书写规范。

5、关注社会，从地理的角度分析热点问题

近年高考不回避热点问题，常常以热点为背景考查学生运用知识分析、阐释、评价、解决实际问题的能力。因此建议复习中要关注近年社会上发生的影响较大的事件，以及长期以来关系到人类生存和发展进程中的重大问题（人口、资源、环境与可持续发展等，我国十一五规划中提及的问题等），了解热点问题的地理背景和相关知识，并加以梳理，掌握热点区域的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等。从地理学科的角度来看，国内外的热点、焦点问题在试题中基本上采用了隐性介入的方法，即强调时政热点的外壳，突出学科基础主干知识的考查。因此在复习中应从地理的视角来审视和分析，用地理的有关原理和规律来解决热点问题。

6、教师要适当关注高中课程标准、高中新教材中新情境新资料的引用。

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