双城区区域联盟教研活动 - 图文(5)

艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。 【教材分析】

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。 【教学目标】

知识与技能：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情。

过程与方法：使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。

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情感态度与价值观：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。 【教学重点】

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 【教学难点】

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

X X X X X∣ X X X O ∣ X X X X X∣ X —‖这一乐句。 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 【教学过程】

1、导入：

同学们，喜欢春天吗? 学生回答：春天。

师：“春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗？

[设计意图：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节] 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。…… 瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。 出示课件：春的景色图片展示，背景音乐《嘀哩嘀哩》

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学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 [设计意图：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。]

2、节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

X X X X X∣ X X X O ∣ X X X X X∣ X —‖ 1)学生先自己试一试。 2）指名打击。 3）教师示范。 4）全班齐打。

5）出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩 [设计意图：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。本环节的教学用“小黄鹂”来引起学生的学习兴趣。“唱节奏”和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有

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色”。]

3、学习歌曲

小朋友真聪明，帮老师解决了难题。为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1)让我们一起去看看春天还有什么景色，播放《嘀哩嘀哩》的MTV， 2)看了以后问学生，春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。

[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]

师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？你认为应该用 什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。

[设计意图：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。]

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4、展示春天

1）、小朋友喜欢春天吗？那么你还想用什么方式来表现春天呢？ （分组创作：画画、舞蹈、葫芦丝吹奏……）培养学生的综合能力 2）、反馈

每组派一个代表展示自己组的作品。

画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天”来。 舞蹈的可以表演给大家看。 葫芦丝吹奏 沙锤伴奏

[设计意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。从而培养他们的合作、探究、综合能力]

5、总结：

小朋友们真棒！有关春天的艺术作品还有许多，小朋友可以通过上网、书籍、搜集学习，开阔自己的视野。春天里处处有美景，春天带给了我们喜悦、快乐。让我们更加热爱春天、热爱大自然吧！

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