浙美版第14册美术教案备课本 - 图文(8)

苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

第五周 上课时间：三月十三日（星期一） 本学期累计教案9个 教学内容 人与社会——图表设计(第1课时) 1.认识和体会图表在生活中的作用。 2.学习图表的绘制方法，能够独立运用电脑或其他工具绘制图表。 教学目标 教学重点 教学难点 3.培养学生利用图表工具进行工作交流，传达思想情感的能力。 对图表有清晰的认识，能用手绘的方式表达图表。 能用手绘的方式制作图表。 教学过程预设 一、教材分析 伴随信息化社会的来临，信息的整理与传递显得尤为重要，大量复杂的信息同快速准确的传递之间的矛盾日益突出，于是在许多方面采用图表这种视觉表达方法来解决这一难题。图表的形式与内容及其所表达出来的信息是其他视觉形式所难以比拟的。 图表的种类很多，由于篇幅所限，在本课中仅选编了一些常见的、具有代表性的图表，包括示意图表、统计图表、道路指示图、多媒体图表等。示意图表是以图画语言和象征符号为基本特征的图表表示方法，以各种自然物和人造物的外部形态或内部构造来示意某种事物的存在状态；统计图表来源于数学，是将各种统计数据图式化、表格化；地图图表消除了文字与言辞在表达空间状态时的局限性；立体图表在表达方式中采用三维和四维形式，即空间状态的立体化；随着数字化时代的发展，尤其是网络技术的普及应用，图表设计更多地出现在网络页面和电子图书上，即多媒体图表。 《图表设计》摒弃了以往采用大量文字介绍的方法，选用彩色图例及多种设计形式，让学生在色彩和形式的多种变化中感悟学习图表的乐趣。本课形式及内容均较为新颖，可采取多种教学方法，如在多媒体图表知识点的学习中，应结合电脑设备与学生的实际生活，组建一个班级网，参与班级之间、学校之间的交流。（提示：开展这类活动可以请计算机课教师协助指导，并与学校的网络建设工作相结合。）选择对学生的社会化过程有益的形式，从跨学科的角度设计与组织本课教学活动。通过多学科的学习，学生可以加深对图表的理解。如地图图表可以结合地理学科知识，统计图表应结合数学学科知识，多媒体图表则结合电脑设计等。 本课的编排着重在于使学生对图表有个清晰的认识，以培养学生学习图表设计的兴趣为基本点。课文内容的编排体现了知识学习的科学性。首先是利用各种形式的彩色图表，引起学生对学习图表设计的兴趣；其次是图表知识点的学习，包括图表的构成元素和表达手段，以及图表设计的方法；最后，采用新的教学手段，学习用电脑绘制图表，使学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。 35 苍南县民族中学美术教学案例（第14册） 二、课前准备 （学生）各种记号笔、彩色笔、画纸等工具材料 （教师）各种类型的图表挂图或幻灯片、录像 三、教学过程 1. 导入教学 （1）带领学生观察学校附近几条主要街道路线，要求学生分别用文字或画图的方式进行表达。 （2）展示“生活中的道路指示图”，提示学生思考：从这张图表中能识别出道路交通中的哪些信息？ （3）学生比较自己手绘的道路交通图与范图中的道路指示图有何异同，哪种形式更利于表达交通信息，引出课题《图表设计》。 （4）用教学挂图展示各种类型的图表作品，让学生讨论不同类型图表的形式特点及其所表达的信息，教师强调应根据不同的内容选用不同形式的图表来表达。 2. 深入教学 （1）以“树形示意图表”为例，分析图表设计中整体与局部的关系，让学生讨论树形示意图表与道路交通图表各有什么特点，各有哪些优缺点。 （2）学生讨论并回答：“树形示意图表”在生活中还有哪些领域适用。教师提示：如学校机构。 （3）分析“多媒体图表”，让学生展开讨论：文字和图形在图表设计中的作用。 （4）分析“统计图表”的形式，统计图表能十分具体、直观地传达信息。 3.布置作业 4.课堂延伸。 让学生以自己的几次测验成绩为内容做一个统计图表。 通过演示各类图表范例，启发学生思考生活中还有哪些图表形式，要求学生做一个社会调查，并以草图的形式表达出来。 教 现代生活中，图表的应用越来越广泛。图表的形式与内容及其所表达学反思 图表设计的样式和体验如何制作图表。

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出来的信息是其他视觉形式所难以比拟的。学生练习手绘图表主要是熟悉苍南县民族中学美术教学案例（第14册）

第五周 上课时间：三月十六日（星期四） 本学期累计教案10个 教学内容 撇的写法 1. 了解撇的结构特点。 2. 掌握撇的写法要点。 掌握撇的写法要点。 掌握撇的写法要点。 教学过程预设 教学目标 教学重点 教学难点 一、课前准备 撇的演示效果图、颜真卿勤礼碑。 二、教学过程 1. 导入教学 练好了悬针竖画，如果将它倾斜45 度再适当加一点弧度就成了撇。撇有短撇、长撇之分。 2. 深入教学 一、短 撇 短撇又称平撤，与水平面相比其倾斜角度较小，长度较短。短撇有几种情况： （一）方笔短撇 方笔短撇的上方有释尖露出。是直下起笔所至。颜体“仁”字、柳体“何”字的单人旁短撇是明显的方笔短撇（见图34）。其写法是： ①直下侧锋起笔（欲撇先斜）；②提笔；③顿笔折锋；④中锋向左下行笔，并逐渐提笔；

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苍南县民族中学美术教学案例（第14册） ⑤出锋收笔。 由于短撇较短，不像是针竖那么长，因此写短撇时，刚折锋斜行就得开始逐渐提笔，同时用手腕、手臂的动作使笔杆基本处于垂直于纸面的状态，将笔一直送到短撇的锋尖处。在这里特别要强调的是起笔后的提笔仍然是写短撇不偏锋的关键。如果缺少提笔动作，必然形成短撇右下方枯涩不平、出锋处缺锋、尖虚等弊病。 （二） 方头短撇 在短撇起笔上方有明显的方角，叫方头短撇。柳体“生”和颜体“无”（无）字的短撇是方头起笔，其写法与方头坚的写法有类似之处（见图35）： ①逆锋向上；②折锋右行；③向右下顿笔；④提笔；⑤顿笔折锋；⑤向左下逐渐提笔出锋。 这类短撇的中锋行笔与渐提出锋和其他的撇一样，仅起笔比较特殊。虽然也是显示骨力的一种表现手段，但书写时也应与方头竖画一样注意适当收敛，不宜过于强调和夸张。 （三）圆笔短撇 圆笔起笔的短撇叫圆笔短撇。柳体“乎”和颜体“彭”字的短撇是圆笔起笔，其书写方法与圆笔竖画相类似（见图36）： ①向上逆锋起笔；②提笔向右下圆转；③顿笔；④向左下逐渐提笔；⑤出锋收笔。 二、长 撇 长撇又称斜撇，比短撇细长些，倾斜的角度也大些。长撇一般又有三种情况，一为直撇，一为孤撇，另一种是特殊的柳叶撇。 （一）直 撇 直撇的特点是纤细而又挺直，与悬针竖相似，只是角度不同罢了。柳体“者”和“人”字的长撇都是直撇。它们除了有粗细的不同外，都是方笔起笔。方笔长撇的书写方法（见图37）：

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苍南县民族中学美术教学案例（第14册） ①直下向右下起笔；②提笔；③略顿笔折锋；④中锋向左下行笔；⑤逐渐提笔出锋。 直撇挺直，没有弧度，显得刚劲锋利如一把长剑，但锋尖处又很结实，不能如鼠尾。 另外，直撇的起笔也有圆、方之分。例如柳体“为”（为）字、颜体“者”字的长撇都很挺直（见图38），但与前面的柳体“者”、“人”二字的起笔不同。前者是方笔直撇，后者是圆笔直撇。其书写法可参照圆笔起笔法，这里不另赘述。 （二）弧 撇 弧撇与其他撇不同的是弧度的变化，直撇是直行，弧撇有弯曲的弧度，在逐渐提笔的过程中同时要不断地改变运行方向。颜体、柳体的弧撇很多，但起笔方法主要是方头起笔、方笔起笔、圆笔起笔、例如柳体“大”字是方头起笔，颜体“大”字是方笔起笔，柳体“丈”字是圆笔起笔（见图39）。 其起笔的具体写法参见直撇的“者”、“为”字的写法及方头短撇的写法，此处不作赘述。 值得注意的是：弧撇不是千篇一律的，不同的字、不同位置的弧撇，弧度变化也不相同。 因此，学写时首先要对照字帖，注意它的弧度变化，既不可过大，亦不可过小，要恰到好处，不能在某一点上突然改变弧度，以免出现断折的痕迹。 （三）柳 叶 撇 顾名思义，“柳叶撇”的形状如柳树的叶子一般呈两头尖的状态。柳体“教”字右旁反文的长撇即为“柳叶撇”（见图40）、 它的写法很简单： ①直下起笔；②中锋行笔并逐渐按笔；⑤逐渐提笔出锋。 39

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