新人教版品德与社会五年级上册全册教案(4)

报、表演等个方面的实践能力,把本课创设成为活动课,并把40分钟的课堂时间延长到课前调查、课后行动,把课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间。教学活动在形式上不拘一格,采访、朗诵、表演、交流会、社区行动等等,用实践来丰富学生的体验。学生在快乐中自由的发挥展示自己的才能,在活动中潜移默化的净化心灵。口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力都得到了锻炼。

第二单元 我们都有发言权 示例一、谁说了算 活动目标

1．分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。 2．学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式,解决集体生活中的一些问题。 活动准备 若干调查表格。 活动过程 一、激趣导入

（屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标）教师：同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。今天,就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题！ 二、特别调查

1．教师：在我们的生活中究竟应该谁说了算？（呈现选票内容）围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项序号填在括号里,如果你还有其他想法,请写在横线上。

2．学生各自填写调查表。表格如下。 谁 说 了 算 A：爸爸、妈妈 B：爷爷、奶奶 在我家里是（ ）说了算。 1 C：自己 D：_________ A：班主任 B：班长 我们班（ ）最有发言权。 2 C：成绩最好的 D：_________ A：年龄最大的 B：力气最大的 好伙伴中,我听（ ）的。 3 C：关系最好的 D：_________

3．分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。

4．全班汇集调查结果并针对调查结果交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？ 5．学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情。

6．小结：通过调查,反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。 三、活动体验

1． 学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题：“事情究竟该谁说了算”？其实,我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在,我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论,我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。（学生发表意见,教师将学生关心的事情写在黑板上）

2． 选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论,小组将讨论结果进行汇报。 3． 全班统计小组意见。如班费怎么花的问题,有多少同学赞成买图书,有多少同学赞成作奖学金等。

4． 全班商量,形成最后的统一意见。 5． 将最后的结果记录在班务要事本中。 四、小结

集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见,其实是正常现象,我们可以通过集体讨论,大家商量着办；也可以采用投票表决的方式,做到少数服从多数,个人服从集体,这都是统一大家意见的好办法。

示例二：有事大家商量 活动目标

1． 感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2． 知道在我们国家人人都是平等的,人人都享有民主权利。 活动准备

学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻,并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程 一、激趣导入

1． 感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片,让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权,事情大家说了算”。无论是在学校、工厂,还是在农村、城市,社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）

2． 深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；（2）职工代表大会有什么好处；（3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验

1．感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”,你认为“校长信箱”有设立的必要吗。

2．小结过渡：刚才大家的意见很好,但是这只是我们班同学的意见,我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格,要分好采访小组,要选择好采访对象,如老师、同学、家长等] 3．分组采访。

4．小组在组内整理搜集的材料。 5．分组汇报调查收获。

6．总结：“校长信箱”用处大,如果我们学校还没有“校长信箱”,就赶快向校方建议,让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！ 三、拓展延伸

1．教师：生活中,民主无处不在。做有心人,你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时,我也想考考大家,开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处？

2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……） 3．阅读教科书第26页的“小资料”,交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来,向同学们说说自己当选的经历,以及人民代表行使的权利,他们是怎样为人民办事的）

4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系,也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。

示例三、我们自己做主 活动目标

组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。 活动准备

1．班级制作好投票箱、选票。 2．学生准备好竞选演讲稿。 活动过程 一、调查采访

1． 教师导语：大家都知道,我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。那么,一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢？老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,这几种方式,你认为哪种比较好呢？我们不妨调查一下,看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。

2． 学生设计表格并在校园里开展调查。 3． 学生汇报调查结果。 二、活动体验

1． 教师：这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。为了选出自己满意的班委会,大家也要商量着办。现在我们讨论制定一个选举的办法。（如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者） 2． 出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法可供学生参考。 （1）人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人；

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