课 题 珍贵的教科书 第（1）课时 在阅读中初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。进一步通过对关键词的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。 教 学 理 念 教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备 教 1. 学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。 2. 引导学生在读懂句子，了解句子和句子之间的联系的基础上理解文章的内容；了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。 重点：学习本课的生字、新词，正确读写“板凳、代替、嗓门、俯冲、轰隆、爆炸、叨念等词。 难点：了解课文的叙述顺序，有感情的朗读课文。 课件 教 学 设 计 学 生 活 动 学 活 动 一、导入新课 1.启发谈话，简介背景 每到开学，我们都会发新的教科书，可是在战火纷纷的年代里，拿到一本新书是多么的不容易！今天我们所要讲的这个故事就是发生在1947年的春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取了以退为进、诱敌深入的作战方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。今天咱们就来看看当时孩子是怎么样在艰苦的环境中来学习的吧。（板书）珍贵的教科书。 学生查找资料并读出自己的资料内容 教 教 学 设 计 学 生 活 动 学 活 动 二、初读课文，理清顺序。 1.读题、解题。怎样才算得上“珍贵”？（意义不寻常，十分的宝贵的） 2.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。 3.学生快速阅读课文，课文是围绕着什么写的，都写了几方面的内容？ 三、细读课文，整体把握课文内容 读课文，你找出了哪些地方能体现教科书的珍贵？ 1． 四人小组一起讨论一下，找一个代表汇报。 2． 你认为是哪一段，读出来，读出自己的感受；也可是说说你的看法。 学生汇报，引导学生感悟： 思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系? 印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。和“珍贵”有什么联系？ 小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。因此，他们急切地盼望着能得到教科书。印书用的纸是从文件用纸里节省出来的，还是在毛主席的关怀下印出来的。要读出自己的感受。 四、 训练表达。为什么说教科书是珍贵的呢？请你用“因为……所以……”说一说。 五、指导学生朗读全文。 边读边填写下面的空： “我们渴望得到教科书”→（ ）→（ ）教科书和指导员的话激励“我”前进 在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来?读出你的感受。 因为这教科书是指导员用生命换来的，所以珍贵。 书浸透了指导员的鲜血，每当我看到这鲜血染红的书时，就会想起指导员说的话，指导员说了什么？你是如何理解的，你就怎么读。
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