小学数学期末检测命题说明(2)

三、统计与概率

1. 认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

2.会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，形成初步的统计观念。

二年级（上）检测内容与水平

一、数与代数 （一）数的运算

1．初步理解乘、除法运算的意义，知道乘、除法算式各部分的名称，会读写乘、除法算式。

2．熟悉编乘法口诀的过程，熟练掌握乘法口诀，并能熟练地用乘法口诀算表内乘、除法。

3．初步学会选择有用信息进行简单归纳、类比以及有条理的思考。 4．理解倍的含义，会解决一些有关倍的简单实际问题。

5．能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能根据乘、除法的意义和乘法口诀解决生活中的简单实际问题，会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

5．在探讨不同算法的过程中，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

（二）探索规律

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探索简单的一列数的变化规律。 二、空间与图形 （一）图形的认识

1．初步认识角，能说出角的各部分名称，会辨认角。

2．认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角。

3．直观认识锐角和钝角，会在方格纸上画锐角、钝角。 （二）测量

1．结合生活实际，用不同方式测量物体长度，了解建立统一长度单位的重要性和必要性。

2．体会米、厘米的含义，知道分米，建立1厘米、1米的实际长度观念，并会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

3．能估计一些物体的长度，并会用厘米和米测量物体的长度。

二年级(下)检测内容与水平

一、数与代数 (一)数的认识

1．能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位臵。

2. 能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感受较大数的意义，并能估计。

3. 能借助生活经验对有关的数字信息作出解释，并初步会用具体的

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数描述现实世界中的简单现象。

(二)数的运算

1. 正确计算三位数的加减法，能结合具体情境估算，并解释估算的过程。

2.认识有余数的除法，理解“余数必须比除数小”；会写除法竖式；能解决简单的有余数除法的实际问题。

3. 能结合三位数的加减法计算和有余数除法解决简单的实际问题，初步会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

（三）常见的量

1．能认识、会写出钟表所表示的时刻。

2．能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间，并能解决简单问题。

(三)探索规律

探索万以内的一列数的变化规律。 二、空间与图形 (一)图形的认识

1. 直观认识简单平面图形，能用自己的语言描长方形、正方形的特征，能辩认长方形、正方形和平行四边形。

2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼组图形。 (二)测量

1. 能感受和体会千米的含义，知道毫米，会进行简单的换算；会恰当地选择长度单位千米；米和毫米。

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2. 能结合生活实际估计一些物体的长度并能进行测量。 三、统计与概率

1. 经历数据整理过程，初步掌握最简单的整理方法，认识最简单的统计图形，能完成相应的图表。

2. 能对数据进行分类整理，能根据统计图表提取有价值的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的分析、归纳、比较。

三年级（上）检测内容与水平

一、数与代数 （一）数的认识

1．从生活实例中感受认识更多数的必要性和分数产生的必要性，能结合具体情景，初步理解分数的意义。

2．初步认识几分之一和几分之几；知道分数各部分的名称，会认、读、写简单的分数。

3．能结合直观图形或实际问题初步理解简单的同分母分数加减法运算的意义，会进行简单的同分母分数（分母小于10）的加减法运算。

4．能应用生活经验，对简单的分数作出解释，并初步会用简单分数描述现实世界中的简单现象。

（二）数的运算

1．结合具体情景，进一步体会乘、除法的意义。

2．理解并掌握两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。 3．比较熟练地口算整十、整百数乘一位数和整十数除以一位数。

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4．能正确计算两、三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

5．能结合现实情况进行两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的估算，并能解释估算过程。

6．初步会简单的归纳、类比和有条理地思考，并能从现实生活中发现两位数乘一位数和两位数除以一位数的数学问题，并能综合运用所学知识和技能解决生活中的一些简单问题。在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，通过对一个问题的不同解法体验中体会解决问题策略的多样性。

（三）常见的量

1．了解年、月、日及他们之间的关系，知道１年有多少个月，大月、小月的天数以及平年、闰年等概念。

2．认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间，能用所学知识解决生活中的一些简单问题。

3．感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。 4．认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

5．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位。

（四）探索规律

探索简单的一列对象（如数、图形）的变化规律。 二、空间与图形 （一）测量

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