大连理工版小学信息技术一年级下册教案教案 全册(8)

节课内容比较简单，在教学时要注意创设有趣味教学情境，将学生引入学习过程中。启动日期和时间属性窗口的难点在于鼠标的移动选择，因此教师要多加练习。

属性窗口有三个选项卡，本节课只介绍“时间和日期”即可，主要介绍年、月的下拉菜单和翻页按钮，让学生指准按钮再进行操作。教师在教学中可以提出

多个有意义的日期(如“元旦节”、“儿童节”、“国庆节”、亲人的生日等)让学生查看。

教材中介绍了2种启动属性对话框的方法，其中第二种指向系统托盘中的时间进行双击，提示学生一定要指准日期后再双击。对于系统托盘只简单介绍即可，不用深讲。于对时间部分，要求学会查看即可，了解那个时

间是可以更改的，至于如何更改时间留到四年级时再继续学习。 注意几点：

（1） 不能忽略学生的主体地位，教师不能“主讲”，由于内容简单，让学生自己

猜测功能、尝试操作。

（2） 注意小组合作学习。 （3） 注意创设游戏情境。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。 【经典案例】 一、激趣导入

师：老师找到了一种新的魔法工具，能预测过去或将来任何一个日期是星期几？不信来试试。

师：想不想跟老师一起学习？今天就让我们都来做个小小预测家。 二、探究新知 1、打开属性窗口

师：这个新工具放在很隐蔽的地方，按照板书提示正确操作才能够找到它，

现在你们就试一下吧。（单击开始→单击设置→单击控制面板→单击日期和时间）

师：谁来演示一下你是怎么找到的。

师：现在我们看到的就是日期和时间属性对话框。刚才的那条通道太长了，有没有更简单的方法打开属性对话框呢？让我们看看书上给了什么样的提示？

师：谁学会了？还有什么方法可以打开属性对话框？

师：这两种方法都可以打开日期和时间属性窗口，只有了解魔法组成我们才能拥有魔法。

2、窗口介绍

师：让我们来研究一下这个窗口分几部分组成？你来猜猜每一部分都有什么作用？

3、查看和设置

师：现在我们了解了这个魔法工具，让我们来小试一下吧。

查看一下2010年的今天是星期几？你出生的那一天是星期几？2009年5月的第二个星期日是几号？今年12月的最后一个星期日是几号？

学生操作查看汇报

师：现在开始报时，你看到的现在的系统时间是多少？为什么会与现实不一样？这个时间可调吗？

4、小结

师：这个小工具对我们查看日期和时间大有帮助，你们一定要记住它。 三、拓展延伸

师：现在我们来查一下你的爸爸妈妈生日的那天分别是星期几？ 四、情感升华

师：到了他们生日那天，你要对他们说些什么？

师：爸爸妈妈爱我们，面对他们的爱，我们也要从小事做起，认真学习，来回报他们。

第12课计算小能手 第13课速度大比拼

【教学目标】 1、知识与技能

（1）学会调用Windows中的计算器软件。 （2）能够使用计算器进行整数的加减运算。 2、过程与方法

在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。

3、情感态度与价值观

通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；

【教学准备】

教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排每课1课时 【教学重点及难点】 教学重点：计算器的调用 教学难点：加减计算 【教材分析及教法建议】

这两节课主要是介绍附件中的计算器，学会加减法的运算。学生在数学课中已学过两位数加法的运算，因此在计算上不会陌生，帮助学生将数学课的计算与计算机结合起来，运算时按着数学运算规律和顺序进行，便于学生理解和记忆，也可以参照书上的操作步骤调用计算器和进行运算，教学时需要教师板书。计算器的界面有很多功能按钮，不用详细介绍，只介绍功能区域和常用按钮即可。教师在教学中可以采用分组的方式教学，多采用竞赛的方式让学生参与。

学生操作时难免会输入错误，适时提出清除和退格，并帮助学生区分功能，灵活使用。

教材中的练习题不多，教师要适当增加，强化训练。

通过教学还要使学生明白，虽然Windows中的计算器可以用来做四则运算，但它绝对不能完全替代同学们的笔算和心算，因为，笔算和心算是同学们的基本素质之一，也是同学们的数学基本功，所以，我们绝对不能放弃笔算和心算的训练。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。

利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。 【经典案例】

第12课计算小能手

一、激趣导入

师：老师今天要跟大家比计算，请同学们随意出题，老师都能在最短的时间内答出来。

师：老师很厉害吧，不是我计算好，而是我有一个小帮手，它就是电脑中的计算器，让我们一起来认识一下这个计算小行家。（板书课题）

二、探究新知

1、启动计算器

师：这个计算器放在这里（板书：单击开始→单击程序→单击附件→单击计算器），看谁能最先找到它。

2、窗口介绍

师：看到它长得什么样子了吗？你来给它划分一下功能区？ 3、计算加法

师：同学们真聪明，这个小小计算器可有着大本领，能帮助我们解决不少数学难题，可是倒底该怎么做呢？小组同学参照书上的图例试着做一道题：5+8=？

师：谁来说说结果是多少？你们是怎么做的？给大家演示一下。 师：你们都学会了吗？让我来考考你们：15+6=？ 20+3=？ 4、清除按钮

师：真不错，你们学得真快，老师这有一个问题，如果数字输入错了，该怎么擦掉呢？利用哪个按钮能完成清除的功能？你试试看吧。

师：谁来说一说，哪个按钮能实现清除功能？你是怎么知道的？

师：这些知识都是你们自己学习得来的，希望你们要继续利用这种方法学习。 三、巩固练习

师：现在你们掌握了计算加法的法则，这些加法你会做吗？（教材中“显身手”）

四、拓展延伸

师：同学们做得真不错，准确，快速。老师这还有一道题，你会做吗？10+8+6=？

五、情感升华

师：这个计算小行家还有很多本领等着我们去开发，下节课我们来继续学习。

第13课速度大比拼

一、激趣导入

师：还记得上节课的计算小行家吗？还记得找到它的路吗？快把它找出来吧！今天我们继续利用它计算。第一题：9-4=？

二、探究新知

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