大连理工版小学信息技术一年级下册教案教案 全册(4)

第5课春天的身影

设计本课教学任务旨在通过强化鼠标操作来完成简单的命令，让学生掌握浏览图片的简单方法，并在欣赏图片的过程中得到美的体验，从而培养学习的兴趣，得到情感的升华。

【教学目标】 1、知识与技能

（1）巩固打开文件夹的方法。

（2）掌握使用“缩略图”方式查看文件。 （3）能够熟练操作垂直滚动条和鼠标滚轮。 2、过程与方法

（1）通过情境创设，激发学生对图形图像知识的求知欲。

（2）通过自主探究式学习，培养学生观察、理解、分析问题的能力，养成善于思考的习惯。

（3）通过实践操作，培养学生的动手操作能力。 3、情感态度与价值观

通过欣赏可爱的图片，使学生生产生浓厚的学习兴趣，主动参与学习，从而培养学生的审美意识，激发热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的真挚情感。

【教学准备】

教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排1课时 【教学重点及难点】 教学重点：设置查看方式 教学难点：垂直滚动条的使用 【教材分析及教法建议】

本课主要介绍了如何应用“缩略图”命令查看图片文件，美丽的图片使课堂显得生动活泼，也使学生充满了学习的兴趣，激发了求知欲，是学生愿意主动参

与完成的学习任务。本课教学分两个部分来完成。

第一部分：设置查看方式

这部分教学内容是本课的重点，通过第一环节“打开图片文件夹”来复习上节课关于如何打开文件/文件夹的知识，为下一环节的操作打下良好的基础。第二环节“选择查看方式”是新知教学，教材交待了两种设置的方法，即通过菜单栏和工具栏进行设置。难点是找到“查看”菜单和工具图标以及“缩略图”命令的位置，建议教师采用问题探究法进行教学，通过设置合理的小任务，指引学生自主观察、发现菜单和命令的位置所在，启发学生分析与判断，再结合鼠标单击操作等旧知顺利完成操作，同时要引导学生观察命令执行后的效果，强化记忆。在教学中教师要注意帮助学生归纳、总结操作步骤，从而培养学生发现、分析、解决问题的能力，但要注意避免教师的主观硬性灌输，使教学事得其反。但当学生操作发现错误或困难时，教师要马上演示正确的操作方法，并加以强调，使学生能及时更正。

对于打开“查看”图标的下拉列表，学生不易掌握，教师在教学时要注意强调鼠标的指针要对准▼按钮，而不是整个图标。

本环节教学涉及了一些专业概念，如“菜单栏”，在教学时要适时介绍，让学生知道“查看”菜单在菜单栏上即可，不用详细介绍菜单栏上各命令组成。

对于标准按钮工具栏的介绍也不用过于详细，学生知道是工具栏即可。 第二部分：利用滚动条查看窗口中的所有图片

当窗口中图片太多时，就会分屏显示，这也是电脑中常见的现象，因此要让学生学会滚屏的方法。教材介绍了两种方法，即应用垂直滚动条和鼠标滚轮。滚动条是窗口的组成部分，要让学生理解滚动条的作用。拖动滚动条是本课的教学难点，学生往往不易马上掌握，建议教师在教学时要分段分步指导，重点强调在拖动时鼠标左键不能松开，并通过反复的练习实践，使学生能够熟练操作。

使用鼠标滚轮简单易学，学生也会非常感兴趣，但要让学生感知滚动的方向。 本节课教材安排了“想一想”内容，建议教师要引导学生认识分析理解，为以后的学习做好知识积累。一年级学生年纪较小，识字量有限，教师要适时教授生字的认读并标注拼音，以便于学生记忆。

此外，在教学时还应注意以下几点：

（１）教师要使用规范的专业术语教学，虽然学生不会马上理解，但如果长时间耳濡目染，久而久之学生也就能够记住并理解这些专业术语。

（２）素材文件夹要及时清理，删除无关教学的东西，以免对本课教学产生误导。素材的选择要贴近学生生活，要生动可爱，充满童趣，能够吸引学生的注意，与学生的思想产生共鸣。素材的数量要恰当，不宜过多或过少。

（３）对于本课涉及的重点概念，如“缩略图”“垂直滚动条”要解释得通俗易懂，不能照本宣科。

【教学方法与教学手段】

采用激趣导入法引导学生进入本课学习。

利用探究法、演示法和实践操作法使学生学会设置“缩略图”查看方式和滚屏操作。

利用自主探究法和小组协作法解决“显身手”和“想一想”中的问题。 【补充练习】

1、打开其它图片文件夹进行查看。 2、练习使用水平滚动条。 【知识拓展】

利用右键快捷菜单也可以设置“查看”方式。 （1）在窗口空白处右击鼠标右键。 （2）单击“查看”→“缩略图” 【经典案例】 一、激趣导入

师：春天来了，小草露出了头，花儿开了，小燕子也飞回来了，小动物们快乐的游戏着，我拍下了春天美丽的影子，快跟我一些到电脑中浏览一下吧！

二、探究新知 １、打开图片文件

师：我把图片放在了“我的文档”里的“图片收藏”文件夹中了，还记得如何打开文件夹的操作吗？请大家依次打开“我的文档”和“图片收藏”。

２、学习“缩略图”查看方式

师：尽管我们打开了文件夹，可是还是没有看到图片，老师教给大家一个魔

法，单击“查看”和“缩略图”就可以看到图片，现在就请你们找一找他们在哪儿？（教师板书并领读）

学生在屏幕上查找并指出“查看”菜单的位置。 师：有谁找到“缩略图”了？你是怎么找到的？

师：单击“缩略图”魔法才会实现，你们赶快试一下吧。 学生操作。

师：看到什么变化了？ 生：图标变成小图了。

师：这就是图片文件的缩略图，它是按一定比例缩小而得的，利用它我们可以很方便的浏览图片。

师：现在让我们来回顾一下这个魔法是怎么应用的？ 学生回答，教师补充并板书。 ３、学习“查看”工具图标

师：这是设置“缩略图”查看方式的一种魔法，利用标准按钮工具栏上的查看图标也可是实现用“缩略图”查看，我们的课本上给出了魔法提示，看谁能最快学会它？（教师板书，贴出工具栏抓图）

学生尝试操作，教师巡视指导。

师：谁愿意来介绍一下魔法的使用过程？ 找生演示操作，教师补充更正。 ４、学习使用垂直滚动条

师：这两个小魔法都能使我们看到图片的缩略图，这样我们以后就可查看更多美丽的图片了，真是太好了，可是，现在屏幕上的图片只能看到一部分，窗口下面的图片我们看不到，该怎么办呢？

生：要是把屏幕往下移一点就好了。

师：这需要用到垂直滚动条，它可以帮助我们使屏幕上下移动。（教师广播全体，指出垂直滚动条）

师：它的使用分三个步骤，即指向——拖动——松开。（教师板书，并领读二遍）

师：现在老师要按照这三个步骤来操作，你们要看仔细啊，看谁记得又准又

快。

教师介绍使用方法和注意事项。

师：谁愿意来重复一下刚才的操作过程。 （找生重复时得补充并板书，齐读。） 师：现在就请大家试一下吧。 学生操作，教师巡视指导。 ５、学习使用滚轮

师：大家做得非常好，其实利用我们鼠标中间的滚轮也可以实现屏幕的滚动，你们试一试吧。（教师举例指出滚轮）

师：想一想，我们以前也看到过很多窗口，可是为什么有的窗口有滚动条而有的却没有呢？小组同学相互研究一下。

小组讨论汇报，教师解释滚动条的作用。 三、欣赏图片

师：这些图片真美啊，请大家认真欣赏，并把你喜欢的图片记录下来吧。 四、情感升华

师：今天老师与大家一同欣赏了春天的美景，抓住了春天的影子，老师希望你们像春天的花朵一样越开越艳，像春天的小树一样越长越高。

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