材。
另，“说一说”的内容如果时间有限，可以在小组内互说，注意要全体参与。 【教学方法与教学手段】
采用激趣导入法引导学生进入本课学习。
利用自主探究法和小组协作法解决“说一说”中的问题。 【经典案例】 一、激趣导入
师：我们今天来开展寻宝比赛，在过关的过程中，会有意外的惊喜哟！现在就让我们开始闯关吧。
二、开始闯关 1、第一关
师：第一关，比一比。下面的题看谁做得又快又准确。（教材中第一关“说一说”、“看一看”、“动手做”）
2、第二关
师：同学们都不错，顺利进入第二关“找一找”，睁大你的眼睛，看看有什么发现。
出题：找一张特殊的图片，线索一，在图片收藏中；线索二，它包含了我们全班同学。
学生操作。
师：没错，就是这张全班合影，这就是我送给你们的惊喜，快快把图片放大看看，找找你自己。想一想，用什么浏览方式才能将图片放大？
学生操作。
师：找到你自己了吗？找到了跟大家分享一下。
师：你们真聪明，看，照片上你们笑得多灿烂，别忘了最后要调整回“最适合”大小哟。
3、第三关
师：恭喜进入第三关“说一说”，在此文件夹中找一张你最喜欢的图片，用你喜欢的浏览方式介绍给大家看，说说，为什么喜欢它。
三、情感升华
师：很多同学都最喜欢全班的合影，它是我们班幸福的写照，今天我们在一起学习，是好朋友，将来无论走到哪些这种友谊会长存。
第10课多彩的背景
【教学目标】 1、知识与技能
（1）学会设置桌面背景。（2）学会使用最小化按钮。 2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过评价交流，学会欣赏美，进而创造美；
【教学准备】
教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排1课时 【教学重点及难点】 教学重点：设置桌面背景 教学难点：最小化按钮的操作 【教材分析及教法建议】
本节课是前面浏览图片的基础上，将喜欢的图片设成桌面背景，设完后会有一个漂亮的桌面背景，因此这会是学生非常愿意学生的内容，也是Windonws基础操作之一。在四年级教师中介绍了如何利用显示属性设桌面，因此，本教材只
介绍了利用“设为桌面背景”这个命令，对于一年级学生简单易学，操作方便。
教材中介绍了2种设桌面背景的方法，即文件菜单中的设为桌面背景和快捷菜单中的设为桌面背景，教学中要注意只有把查看方式设成图片浏览方式（缩略图或幻灯片），才能看到“设为桌面背景”命令，这也是教材中“想一想”内容，是操作的关键步骤，要引起足够的重视。这两种设壁纸的方法各有利弊，教学时要帮助学生分析优缺点，选择最适合的方法。对于这部分知识教师要多加练习，反复操作，让学生牢牢掌握此项功能。
教师中还介绍了最小化的知识，这是便于学生返回桌面查看背景，教学时要让学生理解什么是最小化？窗口哪去了？并通过每次欣赏桌面不断训练最小化的操作，使学生能熟练应用。
还需要注意：
（1）每次换背景后，要让同学之间相互欣赏，以激发继续学习的兴趣。 （2）注意小组合作学习。 【教学方法与教学手段】
采用激趣导入法引导学生进入本课学习。
利用探究法、演示法和实践操作法使学生掌握操作方法。
利用自主探究法和小组协作法解决“想一想”“说一说”中的问题。 【经典案例】 一、激趣导入
师：前几课我们欣赏了那了么多的图片，老师有个想法，要是把喜欢的图片贴在电脑桌面上，一开机就能看到，该多好啊？你们是不是也想这样做？今天我们就来设置多彩的背景。
二、探究新知
1、设为“缩略图”方式再设背景
师：还记得怎么查看图片吗？现在就请你打开“图片收藏”夹，用“缩略图”方式浏览，并选中第一张图片。（教师板书打开→缩略图→选中）
师：同学们都选好了，要想把它设为背景，你可以这样作（教师板书单击文件菜单→设为桌面背景），你试一下吧。
学生尝试。
师：谁愿意来演示一下？
师：怎么样才能返回去看桌面呢？ 生：把窗口关闭。
师：这就是设桌面背景的一种方法（教师板书：设桌面背景）。你们都做对了吗？谁有什么问题？
生：我这里没有“设为桌面背景”命令。
师：我们来看一看他的浏览方式与我们有什么不同？ 生：没有设为“缩略图”
师：试一下，如果不设“缩略图”的浏览方式，会看到这个命令吗？ 师：同学们真聪明，现在就请你在该文件夹中找到一张动物图片，并把它设为桌面背景。
2、设“幻灯片”方式再设背景
师：想一想，即然将查看方式设为“缩略图”可以把图片设为背景，那么如果设为“幻灯片”浏览方式呢？按照教材中的图示尝试一下吧。
师：谁来演示一下
师：这就是设置桌面背景的另一种方法，当然还有很多方法，在你们以后的学习中会逐步学习。老师发现一个问题，窗口开开关关太费劲了，如果能把窗放小一些不关闭，还能看到桌面就好了，谁有好办法？看看书上是怎么说的？
师：谁来介绍一下什么是最小化按钮？怎么操作？发生了哪些变化？最小化后窗口哪去了？
师：有了最小化这个功能，我们就能更方便的查看桌面了，不用反复的关闭和打开文件夹。
三、巩固练习
选一张你最喜欢的图片设成桌面背景。 四、展示交流
把你的桌面展示给大家看。 五、情感升华
师：你觉得什么样的图片适合作背景呢？
师：漂亮的桌面会带给我们好心情，为我们增加学习的动力，鼓励去我们学
习更多的知识。
第11课小小预测家
【教学目标】 1、知识与技能
（1）学会设置时间和日期（2）学会查看和更改系统时间。 2、过程与方法
在研究性、协作性和自主性学习方式的环境下，以任务驱动，通过学生自主探究、合作学习，培养学生自主学习的能力，培养学生的自主探究能力、观察、理解、分析问题的能力，使学生养成勤于思考的习惯；通过实践操作，培养学生的动手操作能力；培养他们的语言表达能力；培养学生的团队意识，养成合作学习的习惯。
3、情感态度与价值观
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性设计，体验成功的喜悦，增强自己学习的信心；通过查看时间，使学生感受时间飞速流逝，从而激发珍惜时间、抓紧时间学习的思想情感。
【教学准备】
教师准备：多媒体教室 与本课有关的图片和文字资料 贴图 【课时安排】 建议安排1课时 【教学重点及难点】 教学重点：启运属性对话框 教学难点：查看日期和时间 【教材分析及教法建议】
本节课也是Windows基础操作之一，教材分二部分介绍，第一部分如何启动日期和时间属性窗口，以及认识窗口级成。第二部分学会查看时间和日期。本
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