示范校申报建设方案(7)

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

乏高水平、高素质的汽车专业带头人。

针对以上问题，在汽车检测与维修技术专业的师资队伍建设中，重点建设一支由2名专业带头人、11名骨干教师、30名企业行业技术骨干与能工巧匠组成的高水平专兼结合的教学团队。加强教师职业能力建设，提高教师的“双师”素质。骨干教师具有技术开发与服务、主持或参与产学合作项目的能力；企业行业技术骨干与能工巧匠承担实践技能课程教学任务、指导和管理学生顶岗实习。

①引进和培养专业带头人 引进和培养专业带头人各1人。

引进条件：45岁以下，副高级职称，专业水平高，汽车行业5年以上经历，熟悉汽车维修行业最新动态，掌握汽车发动机、底盘、电子电器新技术。

选拔条件：理论水平较高，具有副高以上职称；教学与实践能力强，能对外承担汽车技术交流与服务，对内开展职业教育教学指导；至少主持一项市级以上科研或教学研究课题。

培养途径：专业带头人每年到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校，到长安福特公司、力帆集团、中汽西南公司等汽车制造及服务知名企业调研或参加行业新技术培训，及时掌握国内同类专业建设情况和汽车技术发展状况，了解汽车行业人才需求，主持人才培养方案的制定或修改，到澳大利亚学习汽车维修职业资格三级证书，每2-3年到职业技术教育发达国家进修或考察1次，了解国外同类专业职业技术教育水平。主持核心课程建设并担任教学，指导本专业年轻教师，承担汽车维修技术服务或教研、科研课题，主持编写特色教材。

②骨干教师培养

按汽车发动机、底盘、电子电器等不同领域明确教师的专业发展方向，按照本专业群学生人数，计划培养11名骨干教师，提高教师教学及实践能力，提升教师素质。

选拔条件：具有较高理论水平，一定的实践经验，具有中级以上职称。 培养途径：到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校进修，到国家重点职业教育培训基地、汽车行业技术培训中心培训或到长安福特公司、力帆集团、中汽西南公司等汽车制造及服务知名企业顶岗实践，

31

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

形成较强的教学或实践技能。到国外进修，学习先进职教理念、教学方法、评估与鉴定方法，担任专业群核心课程教学，主持或参与核心课程建设和特色教材的开发，参与汽车类技术服务咨询，学历提高。

③教师职业能力培养

加强教师“双师”素质培养，不断提高具有企业工作经历的教师比例。教师具有先进的职业教育理念，掌握先进技术、职业技能、教学方法和鉴定方法。

建设途径：专业教师每年假期必须到汽车维修企业顶岗实践一个月以上，并作为年度考核的重要指标，提高教师的实践能力；利用五年中澳职教项目学校的优势积极开展国内外行业专家对教师专业技能的培训、选派教师到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校、行业培训机构进修；严格执行青年教师指导制度，新进教师必须在汽车维修现场实践或到重庆力帆集团、中汽西南公司、重庆互邦集团公司等校外实训基地顶岗1年，骨干教师对其实行一对一指导；鼓励教师参加技能鉴定培训，并将教师考取职业技能资格证书作为年度考核的必备条件，引导中青年教师提高学历。

利用中澳职教项目平台，组织、支持教师参加市教委中澳项目办组织的各项师资培训活动，通过澳大利亚职教师资资格四级证书课程培训或赴澳大利亚参加汽车维修职业资格证书培训等方式促进教师具备职业教育能力，使教师掌握行业联系、课程建设、教材开发、教法研讨等方面的能力。

④聘请行业企业技术骨干与能工巧匠，建立兼职师资库

根据专业发展和教学的需要，计划从重庆力帆集团、中汽西南公司、重庆互邦集团公司等校企合作单位聘请30名技术骨干与能工巧匠担任兼职教师，打造一支专兼职结合的教师队伍，逐步完善行业兼职师资库。

聘用条件：有一定理论水平，较强实践经验，能参与教学或指导实训。 承担任务：参与课程建设和教学改革，参与专业人才培养方案及能力标准的制定，参与教材编审和教研活动，承担校内外实践技能课程指导或讲授，对专任教师进行技能培训，在校企合作和学生顶岗实习、学生就业中发挥作用。

师资队伍建设分年度实施计划见表2-4。

32

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

表2-4 汽车检测与维修专业群师资建设分年度实施计划

年度 内容 项目 2006年 重点建设专业 覆盖专业 重点建设专业 继续培养。国内相关院校调研或 企业锻炼；澳大利亚进修或考察；培养理论水平较高，能承担科研或教学研究课题、主持人才培养方案的制定。 2007年 覆盖专业 2008年 重点建设专业 覆盖专业 确定具有副高以上职称的专业带头人1名；到同类院校专业带头人学习调研；提高理论水平；企主持专业建设及建设 业顶岗实践；示范建设项目。 引进1名专业水平高，同行认 可，有汽车行业经历、熟悉汽车行业最新动态，掌握汽车服务行业新技术；能承担技术服务或教研、科研课题的副高级职称者为专业带头人。 培养骨干教师4名，选派教培养骨干教师1培养骨干教师2名，选派教师到培养骨干教师1名，通过培养骨干教师2名，选派教师国培养骨干教师1师到澳大利亚学习职业教育名，通过进修获得澳澳大利亚学习职业教育课程体系进修获得澳大利亚汽车维内院校进修或到企业顶岗实践3个名，理论水平较高，课程体系和汽车维修二级证大利亚汽车维修二和汽车维修三级证书课程，获相关修三级证书资格。 月以上，获相关资格证书。 实践经验丰富，具有书课程，获相关资格证书 级证书资格。 资格证书。 中级以上职称。 专业发展方向为汽车发动专业发展方向为专业发展方向为汽车发动机、底专业发展方向为汽车电专业发展方向为汽车发动机、底专业发展方向为机、底盘、电子电器。 汽车发动机 盘、电子电器。 子技术与汽车技术服务。 盘、电子电器。 汽车整形技术。 骨干教师培主持或参与核心课程建设，主编1种特色教主持或参与核心课程建设，并担主编1种特色教材，担任主持或参与核心课程建设，并担主编1种特色教养 并担任教学，主持编写特色教材，担任核心课程教任教学，主持编写特色教材。 核心课程教学。 任教学，主持编写特色教材。 材，担任核心课程教材。 学 学。 指导青年教师。 指导青年教师。 指导青年教师。 指导青年教师。 指导青年教师。 指导青年教师。 参与科研或教学研究课题、参与对外技术服参与科研或教学研究课题、对外参与对外技术服务。 参与科研或教学研究课题、对外参与对外技术服对外技术服务。 务 技术服务。 技术服务。 务。 通过到汽车维修企业顶岗实习、行业技术培训等通过到汽车维修企业顶岗实习、行业技术培训等方式取得相通过到汽车维修企业顶岗实习、行业技术培训等方式方式取得相应资格证书的占60%以上。 应资格证书的占75%以上。 取得相应资格证书的占85%以上。 通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、职场健康与安联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定工具制订、具制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等全、职业指导与创业教育等方面的培训，提高教师的职业教学职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，提高教师的职业教学能力；参加国内外学术研讨会8人教师职业能方面的培训，提高教师的职业教学能力；参加国内能力；参加国内外学术研讨会6人次。 外学术研讨会6人次。 次。 力培养 新进教师到汽车维修现场实践1年，骨干教师对新进教师到汽车维修现场实践1年，骨干教师对其实行一对新进教师到汽车维修现场实践1年，骨干教师对其实其实行一对一指导。 一指导。 行一对一指导。 专业教师每年假期必须到汽车维修企业顶岗实专业教师每年假期必须到汽车维修企业顶岗实习一个月以专业教师每年假期到汽车维修企业交流实习一个月习一个月以上；行业技术专家开展3期针对教师提上；行业技术专家开展4期针对教师提高专业技能的培训。 以上；行业技术专家开展4期教师专业技能培训。 高专业技能的培训。 聘请2名有一定理论水平，熟悉汽车维修工艺的聘请5名有一定理论水平，熟悉汽车维修工艺的企业行业技术聘请23名有一定理论水平，熟悉汽车维修工艺的企行业技术专企业行业技术人员为兼职教师。 人员为兼职教师。 业行业技术人员为兼职教师，加强兼职师资库建设 家或能工巧参与校内外汽车维修实践技能课程的指导或讲参与校内外汽车维修实践技能课程的指导或讲授、并对专任参与校内外汽车维修实践技能课程的指导或讲授，并教师进行汽车维修技术培训。 对专任教师进行汽车维修技术培训。 匠，兼职教授、并对专任教师进行汽车维修技术培训。 指导学生顶在汽车专业校企合作中起协调作用，指导学生顶岗实习，并在汽车专业校企合作中起协调作用，指导学生顶岗实师库建设 在汽车专业校企合作中起协调作用，岗实习，并在就业中发挥作用。 在就业中发挥作用。 习，并在就业中发挥作用。

33

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

（3）建设融教学、培训、职业技能鉴定于一体的汽车维修实训基地

具体目标：提高学生专业技能，服务三峡库区乃至全国，为社会提供技术支持与培训，积极开展对内和对社会的职业技能鉴定，开展生产性实践，为学生提供工学结合的生产环境。

汽车维修实训基地在中澳项目的支持下，其实训条件得到了一定的改善，并成为中央财政支持的职业教育汽车维修实训基地。但仍存在实训基地的设备台（套）数及种类不足、实训环境缺乏职场氛围、校外实习基地效能发挥不充分等问题。

①建设具有真实工作环境、可进行生产性实习的校内实训基地 在现有基础上，将新增或扩建8个具有模拟和仿真条件，以及真实工作环境的实训室和实习车间，达到3-4人为一个工作班组，每个班组占用一个工位的方式，达到人人动手，个个掌握，满足专业不断增长的校内教学与社会培训需要，为学生实现“零距离”就业创造一个真实的工作环境。

按汽车品牌4S店标准建立校内汽车维修车间，对外承接维修业务，并为在校学生提供现场实习机会；每一个实训室都应达到对各系统原理学习、结构拆装、装车维修调试的要求，真正做到每一项学习有真实的产出；在实训室建设过程中,充分考虑到专业群覆盖专业的建设,做到资源共享,推动专业群的发展。

在建设实训基地硬件的同时,紧抓实训条件内涵建设。

加强实训基地自身的管理、建章立制：严格管理，形成真实工作环境的氛围，使实训教学、仪器物资等各项管理科学化、规范化。

拓展内涵，对实训基地实施二次开发：树立品牌，面向社会；依托行业，进一步深化校企合作共建实训基地；整合资源，形成良好的运行机制；实验实训教学改革；加强实训教学材料建设。

按照基地建设目标，新购一批实训设备，主要设备购臵清单见附件2-1。实训基地分年度建设计划见表2-5。

34

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

表2-5 实训基地分年度建设资金预算

项目 主要功能 分年度投入(万元) 责任人 2006年 2007年 2008年 合计 116 116 陈渝 学习各种发动机的结构与工作发动机构造原理、学习电控发动机控制原与维修实训理、学习发动机的检测与维修程室设备 序、为研究发动机运行性能提供数据检测 学习汽车各种底盘系统(手动或底盘构造与自动变速器、悬架、制动、转向维修实训室等)结构与工作原理、学习汽车设备 底盘系统检测维修方法 学习汽车电器各元件和系统的汽车电气构结构原理与检测，包括：汽车辅造与维修实助安全系统、导航系统、自动空训室设备 调、汽车音响、汽车防盗系统、CAN-BUS等 对外承接汽车维修业务、提供学汽车维修实习真实的工作实习环境、提供各习车间设备 种旧件以供学习 对汽车制动、侧滑、车速表、灯光、排污、噪声等安全性能检测、汽车检测实对汽车发动机综合性能分析、四训室 轮定位、车轮动平衡检测和调试，检测、诊断仪器设备的使用 学习钣金基本技能包括：车身结汽车钣金维构参数测量、车身校正设备的使修实训室 用 汽车涂装实学习汽车涂装基本技能 训室 汽车电子实汽车电子原理学习、汽车电脑模训室 块维修等 加强实训基地自身的管理、建章实训条件内立制，拓展内涵，对实训基地实涵建设 施二次开发 汽车实训基实训基地基础设施建设 地设施 合 计 38.4 38.4 王树平 66.6 66.6 程飞 60 113 173 袁苗达 38 38 李雷 10 20 30 60 220 340 33 22 33 60 700 1220 33 22 33 130 940 1590 王树平 梁代春 袁苗达 江洪 谢志选 ②建立高水平的“工学结合”校外实习基地

在三年建设中，进一步加强与行业合作建设校外实习基地。针对汽车检测与维修技术专业群，建立12家以上稳定、深度合作的校外实习基地，使专业与企业和市场更紧密地结合，尤其加强与力帆集团的合作，将校内汽车实训基地作为力帆汽车售后技术培训中心，同时把力帆汽车在全国百余个城市的一百多家4S店作为学生的校外顶岗实习基地，真正实现校企双赢，充分满足学生在校学习期间的生产性实训和半年以上的顶岗实习的需要。

加强学生校外顶岗实习的管理，建立与“工学结合”相适应的校企双方共同参与的管理模式。在工学结合的教学实践中，根据学生的实际表现

35

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库示范校申报建设方案(7)在线全文阅读。