示范校申报建设方案(3)

重庆工业职业技术学院“国家示范性高等职业院校建设”方案

司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司、重庆建设工业集团有限公司、重庆望江工业有限公司、重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司及重庆模具工业协会等企业行业共同参与模具专业的建设，参与课程设臵，能力标准、人才培养模式、培训计划的制订，使本专业培养的学生基本满足企业行业需求。

(2)建设目标

开展深层次的行业联系，推进产学结合，促进人才培养模式的改革。强化实践环节，加强技能培养，建立起产学结合、校企合作办学的机制。探索一条教学与生产、教学与科研相结合的人才培养途径，构建“工学结合”人才培养模式。

(3)建设内容

1）构建“工学结合”人才培养模式

通过构建工学结合的课程体系，实施工学结合的教学方法和教学内容，提高实践教学环节的生产性实训比例，最后半年在企业顶岗实习，实现与市场的“无缝”对接，达到企业行业的用人需要。

通过深入重庆长安集团、重庆庆铃集团、重庆渝江压铸有限公司、宜宾普什模具有限公司等企业，对企业人才需求、行业技术水平和发展方向等方面进行广泛调研，邀请企业行业知名专家和技术骨干进入专业建设指导委员会，在充分论证的基础上，按照企业行业为主导的原则确定人才培养目标、人才培养质量标准和人才培养体系，制定出一套模具专业“工学结合”人才培养方案。

打破传统教学模式，将专业技能性强的课程，采用任务驱动的教学方式在企业学习。通过重庆元创技研实业公司、重庆大江至信模具工业有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司等企业深度合作，将模具制造、模具安装调试、职场安全、现场管理等课程，由企业和学校共同实施相应课程的职业技能、职业素质、职业知识等方面的教育，将模具制造、模具安装调试、职场安全、现场管理等课程安排在重庆元创技研实业公司、重庆大江至信模具工业有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司等企业中，使学生在实践中学、在实践中做，其学习内容贴近生产实际，提高学生的实际动手能力，构建工学结合人才培养模式。

在实践教学环节，减少模拟性实训，将企业产品作为实训项目任务，

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聘请企业兼职教师担任生产指导，改革实践教学成绩评定考核方法。

学生在校期间最后半年，到校外企业完成毕业设计和顶岗实习，通过“真刀实枪”地独挡一面，强化岗位就业能力。通过工学结合的人才培养模式培养技能人才，达到专业核心职业能力与就业岗位零对接，凸显高职教育特色和优势，为提高就业质量奠定基础。

2）深化“工学结合”模式，实施“订单式” 培养

根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养计划，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。

本专业拟与重庆大江至信模具公司等企业合作，按照“订单式”人才培养模式签订合作协议，建立动态的模块化课程体系，形成相应的课程单元，按照企业要求，以现代生产技术及管理要求组织教学，使毕业生上岗达到“零距离”目标。

1.3.2课程体系及教学内容改革 (1)现有基础

模具专业从2002年起推行课程体系改革，根据本专业的培养目标和行业特点，确定专业所对应的职业岗位标准，淡化专业基础课和专业课的界限，整合课程内容，降低理论学时，强化职业素质培养和职业道德教育。目前本专业出版专业教材4种、自编教材2种以及教改论文8篇。

(2)建设目标

树立“以行业为先导 、以能力为本位、以学生为中心、以就业为目标”的课程理念。打破传统的学科体系课程框架，构建突出职业能力培养的课程体系，围绕职业岗位能力标准，开发“工学结合”的优质核心课程和特色教材。改革教学内容及教学方法，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养，将职业教育与职业技能考核相结合，确保教学质量的提高。

(3)建设内容

1）构建突出职业能力培养的课程体系

根据模具技术领域和职业岗位(群)的要求，参照模具行业相关的职业资格标准，围绕模具设计能力、模具制造能力和模具生产技术管理能力构建适应模具行业、企业的职业能力体系。以此为基础，与模

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具企业、行业共同构建突出职业能力培养的课程体系，制定素质教育和专业课程标准，开发突出职业能力培养的“工学结合”的优质核心课程。通过课程体系和课程标准建设，规范课程教学，提高课程质量，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。

2）建设工学结合的优质核心课程

根据模具专业的培养目标和行业特点，突出专业的应用性，突出能力培养，将职业资格证书的考核标准融入课程。以培养学生对知识的综合应用和解决工程实际问题的能力为目标，淡化专业基础课和专业课的界限，打破传统的课程体系，整合课程内容，按照能力标准设臵课程，整合模具设计与成型设备、模具数控加工实训与数控编程等课程，强化岗位技能知识。重点建设好塑料模具设计、冲压模具设计、模具制造工艺学、模具数控加工等4门能促进学生实践能力培养的优质核心课程，见表1-1。

表1-1 优质核心课程建设计划

核心课程名称 主要措施 课程规划 形成课程标准，授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准 形成课程标准，授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准 形成课程标准，授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准 形成课程标准，授课计划、电子教案，建成试题库、课程考核标准 负责人 夏江梅 建设 时间 2006- 2008年 与重庆天翔合成材料有限塑料模具 公司联合开发，聘请行业设计 企业专家担任兼职教师 与重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信冲压模具 模具工业有限公司联合开设计 发，聘请行业企业专家担任兼职教师 与重庆红岩重型汽车集团、重庆元创技研实业开模具制造 发有限公司、重庆大江至工艺学 信模具工业有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师 模具数控加工 与重庆长安汽车集团有限公司联合开发，聘请行业企业专家担任兼职教师 文 琍 2006- 2008年 游德健 2006- 2008年 钟富平 2006- 2008年 3）建设高职特色教材

根据模具职业能力培养要求，引入行业职业标准，聘请企业行业专家参与教材编写，不断将企业生产实际中应用的新知识、新技术、新工艺、新方法融入到教材中。通过教材开发过程的校企结合，达到提高教材的实用性、针对性和服务于企业生产实践的目的。在教材内

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容的整合和编排上，突出工学结合特色，形成包括多媒体、文字图表的交互式的高职特色的教材。特色教材建设计划见表1-2。

表1-2 特色教材建设计划

教材名称 塑料模具设计 主要措施 负责人 夏江梅 文 琍 游德健 钟富平 建设 时间 2006- 2008年 2006- 2008年 2006- 2008年 2006- 2008年 重庆天翔合成材料有限公司专家参与教材编写，并公开出版 重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大冲压模具设计 江至信模具工业有限公司参与教材编写 重庆红岩重型汽车集团、重庆大江至信模模具制造工艺学 具工业有限公司专家参与教材编写 重庆长安汽车集团有限公司专家参与教材模具数控加工 编写 1.3.3 师资队伍建设 （1）现有基础

通过多年的建设，本专业共有教师29人。其中副教授8人，双师素质教师13人，技师5人，初步形成了一支素质优良、业务能力强、团结奋进的师资队伍。

（2）建设目标

通过对2名专业带头人和6名骨干教师的培养、引进，提升教师职业能力，聘请行业技术骨干与能工巧匠36名担任兼职教师，建立起一支结构合理、教学水平高、工程实践能力强、具有开拓创新精神的专兼结合的师资队伍。

（3）建设内容

加强专业带头人、骨干教师培养和引进工作。通过国外培训、高校进修、主持科研项目、企业锻炼等方式进行培养。具体建设计划见表1-3。

表1-3 师资队伍建设计划

建设内容 专业带头人 骨干教师 教师职业能力培养 企业行业技术骨干 2006年 1人 3人 6人 12人 2007年 1人 2人 10人 12人 2008年 继续培养 1人 5人 12人 1） 培养专业带头人

从骨干教师队伍中选拔教学水平较高、创新能力较强、实践经验

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丰富的教师2名，通过到校外实习基地实践、主持技术项目开发、国外培训等途径培养成专业带头人。

专业带头人要求：

专业方向：冷冲模方向1名，塑料模方向1名。理论水平高，生产实践经验丰富，具有高级工程师或副教授以上职称；能开展行业技术合作、咨询或培训，具有行业或企业工作经历，具备独立开发产品能力和科研能力；主持人才培养方案的制定或修改,承担本专业核心课程的教学任务，组织本专业教学团队开展教学教研工作。

2） 培养和引进骨干教师

通过学院培养和从装备制造业、科研院所、大专院校引进骨干教师6人。骨干教师达到以下要求：

理论水平较高，实践经验较丰富，具有工程师或讲师以上职称，能参与行业技术交流合作或培训；承担本专业核心课程教学任务，参与本专业教学团队教学教研工作，指导本专业年青教师。

3）教师职业能力培养

加强专业教师的职业道德教育，注重教师的职业教育教学能力培养。通过加强专业教师在能力标准开发、课程设计、行业联系、教材开发、现场教学方法、评估鉴定标准制订、职场健康与安全、职业指导与创业教育等方面的培训，全面提升教师的职业教育教学能力。

强化教师专业技能培养。通过对新进大学生进行半年以上顶岗实践、专业教师每年到企业进行1～2个月的工作实践、主持或参与产品设计及技术开发、参加短期技术培训、参加专业进修等途径，积累实际工作经验，强化实践技能，提高教学能力和综合业务能力。

4）聘请企业行业技术骨干和能工巧匠

通过重庆市企业及模具行业协会，聘请重庆长安汽车集团有限公司、重庆庆铃汽车集团有限公司、重庆红岩重型汽车工业集团有限公司、重庆建设工业集团有限公司、重庆望江工业有限公司、重庆元创技研实业开发有限公司、重庆大江至信模具工业有限公司等企业行业技术骨干和能工巧匠36名担任兼职教师；参与校内外实习实训指导工作；参与人才培养方案及课程标准制定、教材编审、教学内容改革和教研活动工作；参与专业科研活动。逐步提高兼职教师的比例，到

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