“导引单的设计与运用”课题研究报告(5)

等简单评价就可以了。 4.2.2.4.1.1评选“之最”

4.2.2.4.1.2给这本书评星 这本书的书名是 作者是 我记下书中的小故事： ? ? ? ? ? 其中，我最喜欢的故事是 我记下书中的人物，把最喜欢的人物圈涂成红色，最不喜欢的人 物涂成绿色 姓名： 读完这本书我想给它评星级 4.2.2.4.1.3继续编故事 你认为小猪还可能变成哪些样子？把你想到的画下来。 4.2.2.4.1.4画故事内容 《蚯蚓的日记》 阅读导引单五

? 我觉得最机智的故事是第________页到第_________页的________________

这个故事的主角是__ ______。

? 我会把最机智的故事画下來

4.2.2.4.1.5从书中学到更多东西

《了不起的狐狸爸爸》

课外阅读导引单

1、作者：

2、我在这本书中积累的四字词语：

(习惯培养：词语积累。)

3、我最喜欢书中的 （书中的人物），我可以用简单的几个词语来

描述他 （习惯培养：对书中的人物有自己的喜好。能力培养：词语提炼与运用。） 4、读这本书之前，我对狐狸的印象是：

5、读这本书之后，我对狐狸的印象是：

（能力培养：内

容梳理、提炼、概括。）

4.2.2.4.1.6读书与生活相联系

《蚯蚓的日记》

与蚯蚓的初识（推荐激趣）

☆ 我知道.

1、蚯蚓的样子，我来画画 2、蚯蚓住在哪里？ 3、.蚯蚓吃什么？ 4、蚯蚓怎么走路？

4.2.2.4.1高年级导引单设计的基本类型

4.2.2.4.1.1“故事板”“故事元素图”——梳理故事情节 开始

高潮

上升 下降

开始（问题） 结局（解决问题）

4.2.2.4.1.2“人物推理网络”或《人物小传》——提炼人物形象

所做

《人物小传》为书中的主要人物或你感兴趣的人物写一篇小传，要求整理描写人物的外貌，整理人物的生平事迹，最后加入你对于这个人物的评价。

4.2.2.4.1.3对比图表——用于比较阅读

比较

相同 不同

相貌 所说 主人公 所想

4.2.2.4.1.4阅读与生活相联系

4.2.2.4.1.5关注作者的表达

《狼王梦》读书导引单四

有一位台湾作家评论《狼王梦》这本书是“文笔生动，扣人心弦”，请你想一想作者沈石溪是如何做到“扣人心弦”的呢？他有什么写作密诀吗？

4.2.2.4.1.6预测图表——指向阅读策略

故事结局 故事线索 我的预测 读完《药寮》这章，请你画一画你对于死亡的理解 预测修改 以上这些只是导引单设计中的一些基本类型，并不包含全部导引单设计的类型，老师们在具体的教学中还设计出了许多其他样式的导

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