湖北省高职院校篮球运动现状与发展对策研究(3)

第一节 前言

1 前言

1.1 选题的意义

1.1.1 问题的提出

篮球项目的教学在我国高等院校体育教学中一直占据十分显赫的位置，各个高职院校也把篮球教学作为重要体育教学内容，这一项目也受到广大在校生的热爱，健康第一的教学思想在我国高等院校不断深入和贯彻，促使篮球教学的长远目标越来越明确，使学生能以篮球为手段，终身从事，科学长期地坚持体育锻炼活动，培养奋发向上之精神体魄为国家各项事业服务。

未来现代化要求完善的人需要具备科学的价值观，完善的知识结构，新的思维方式以及健康的体魄，文明的生活方式和态度，篮球教学作为体育教学的一部分，应该承担起一定的社会责任。健全和完善是高职院校篮球运动发展的总趋势，湖北省在全国高校篮球教学中都占有重要地位，具有代表性的如华中科技大学，武汉工程大学等，不仅在全省处于领先，在全国CUBA赛场也实力强劲，征战多年取得过冠亚军的好成绩，高水平篮球队的好成绩不仅促进了篮球运动在湖北省高校的发展，也极大的推动了体育教学。抓素质教育是我国教育目标调整后的新亮点，全民健身运动的不断推进也为篮球运动的发展指明方向，同时给篮球教学提出了更高的要求。全民健身的任务和目标指出：建立中国特色的全面健身机制，从整体上提升中国公民的健康水平和体质，使体育人口不断增加，明显增强国民体质，逐步加大国民在参加体育活动时间以及体育消费额，满足不断增加的体育健身条件和环境要求。在全民健身背景下，要求篮球教学必须满足全民健身的需求，举足轻重的地位要求篮球教学必须发挥自身的特点和优势。

普通高校篮球运动的发展相对较好，高职院校紧随其后，然而客观上高职院校的篮球发展却一直滞后于普通高校的发展速度。在外部条件上，尽管CUBA赛事上设置了高职组，为高职院校的篮球发展提供了条件，但是由于高职院校自身篮球发展的先天不足，严重影响了高校作为一个整体的发展。对近十年来的文献资料进行研究，对湖北省高职院校篮球运动发展制约因素的研究和论文相对较少。另一方面的情况是，高校扩招使得高职院校已经成为一股新生力量而不可忽视，高职院校的体育教学基础差，除了硬件外，还有很多亟待解决的问题，底子薄弱，发展迟缓，极大地受经济条件的限制，学校在体育的资金投入不足，不仅影响的是高职院校，对整个高校篮球运动的发展也是一种影响。

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武汉体育学院硕士学位论文

湖北省几十所高职院校今年来在校生人数不断扩大，对这些高职院校来说，体育基础设施和师资力量都滞后于学生人数的增加，师生比失衡，体育场地人均占有率严重低下。各个高职院校和存在发展不平衡现象，有的高职院校师资配备和体育教学条件很好，而有的高职院校缺反差很大。以营利作为目的，显示部分高职院校的功利性严重，忽视了社会责任感，有的甚至抛弃国家法律法规于脑后，这也是湖北省高职院校篮球运动发展的不利因素。

本文以湖北省篮球运动为研究对象，从教师、学生、器材场地设施和制约因素等方面入手，全面研究与分析，试图为湖北省篮球运动在高职院校的发展提供解决之道和发展思路，同时从实际着眼，结合作者在高职院校从教多年的探索，剖析现状，提供对策。 1.1.2 研究的意义

1.1.2.1 推动篮球运动和教学改革

职业教育任务是服务于地方社会发展和经济建设，以体质为根本，以知识为指导，培育具有高、尖、精人才，具备专业理论知识。体育教学不仅增强未来社会人的身心健康，作为体育内容之一的篮球也可给学生一技之长，并且需要掌握全面的知识和活学活用的能力，为学生择业提供更加广阔的空间，为社会建设服务，繁荣地方经济。 目前最具影响的三大球为篮球排球足球，篮球运动作为其中之一，娱乐功能和健身功能优势有目共睹，可以说是得天独厚，深受学生热爱，因此长期以来都是高校体育项目中的热门。随着扩招带来的学生人数的不断增加，导致教学资源严重不足这一尖锐矛盾，各高校篮球教学面临以前没有出现过的问题，在客观上这就要求篮球教学需要创新和不断的改革。而要实现创新和改革，就必须了解现状，包括湖北省高职院校学生情况，基础场地设施情况，和师资力量等，必须掌握第一手翔实可靠的资料。 1.1.2.2 促使篮球运动在湖北省高职院校的发展

没有活动和比赛导致没有经费的投入，没有经费更无从谈起设施的增加和维护，更无从谈起训练和比赛，为避免恶性循环蔓延，研究者应该注重篮球运动的可持续发展研究。CUBA为高职院校篮球运动的发展提供的机遇，在部分高职院校CUBA选拔赛开展的如火如荼，迅猛发展，这都为整体的发展提供了学习的机会和榜样。高职院校在篮球体育课，课外活动，校篮球队的构建上与普通高校相比差距尚大，机制还不完善和成熟，为生存，为寻求良性机制，加强理论研究，调查分析湖北省高职院校篮球运动现状迫在眉睫，具有很强的现实意义。

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第一节 前言

1.1.2.3 深化拓展高职院校篮球运动相关研究

目前高职院校篮球内容的研究日益丰富，已经涉及到篮球运动文化，技战术，教学方法，各种级别的比赛分析等方面，通过对数据资料库的检索收集，1999到2010年间对篮球相关研究论文达1800余篇，遗憾的是针对高职院校篮球运动的研究很少，武汉体育学院闫升对高职院校篮球课中学生主体教学进行了研究，研究相对集中在高校篮球领域，研究领域的全面化以及深化，有助于篮球运动的整体发展。

1.2 文献综述

1.2.1高职教育研究

1.2.1.1我国高职教育改革现状与发展

1998年后，高职教育逐渐真正纳入中国高等学历教育，高职高专处设置于教育部高等教育司，职责是管理和统筹我国的高职高专教育。从此，我国的高职教育得到跨越式发展。从目前来看，我国的高职教育限于专科层次，学历教育只有两到三年。1998年我国提出高等教育大众化目标，在此之前，高职教育比例非常小，经过多年的发展，目前我国的高职教育已经发展到占高等教育一半的比例。从1998年的400多所，猛增到目前的1400多所，达3倍之多。从国家宏观层次来看，我国的高职教育主要是地方政府行为，国家并不直接举办高职教育，只是对其宏观指导，所以我国的高职教育呈现一个多元化倾向，积极的吸纳社会力量和各个行业包括企业力量，共同举办。我国在2010年，高职院校和普通高校共有2322所，普通高校为1906所，普通高校743所，高职院校1174所，高等教育招生规模逐年递增，2010年高等教育总规模超过3000万人，我国高职教育已经取得很大成绩，发展前景广阔。 1.2.1.2湖北省高职教育现状

湖北省委省政府2007年下发《大力发展职业教育决定》，提出要综合利于多种渠道发展我省的高职教育，省人大2000年公布职业教育条例指出，普通高等院校在条件允许下可以举办高职教育，中职学校学生可以到高职甚至普通高校继续深造学习，享受同类待遇等。湖北省人民政府2001年也指出，要加快高等职业技术学院建设，每个地级市应建好一所高职学校，同时要加快规模，部分高校可以申请设立本科层次的高职学院。省教育厅也采取措施，扩大高职教育接收中职学校毕业生，扩大专升本比例，扩大三二连读的招生规模，加强普通高校与职业教育的沟通力度，到2006年湖北省独立设置的高职院校达45所，在普通高校也增设上十所高职学院。经过历年的发展，一种多种形

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武汉体育学院硕士学位论文

式并存的高职教育新格局悄然形成：以地方政府和社会力量办学为主流，中高职相连接，各类各层次院校协同发展的新路。 1.2.1.2.1体育教学改革大背景

今年来国家对高校体育改革力度增大，《体育锻炼标准》，《学校体育工作条例》，《全国普通高校体育课程指导纲要》等为我国体育工作提出了基本框架，国务院1995年颁布《全民健身计划纲要》，明确了我国体育工作的目标是使体育与社会事业与国民经济的和谐发展，初步实现具备中国特色的全民健身机制，全面提升中国公民的健康体质水平。紧随其后的是《全民健身工程》。这一系列政府行为符合了社会的需求以及教育的发展规律，传统的高校体育深刻地受其影响，高校体育教学改革焦点转向逐步批判继承传统的教学理论，同时努力构建起顺应新形势需要的体育教学新体系，等方面。 1.2.1.2.2湖北省的经济优势

我国自对外开放以来，湖北省的经济发展一直呈现快速、持续、健康发展的特点，日趋合理的产业结构链促使湖北省经济不断提高，年均以10个百分比的速度增加，在全国湖北省国民经济各项主要指标均名列前茅，成为中国中部重要经济枢纽。湖北为整个国家的改革发展作出了突出贡献。例如，武汉市在计划单列之后，上缴中央财政的比重在同类城市中是最高的，而留成比例是最低的，自身财政支出增长幅度也是最低的。湖北的发展承担了较重的改革和结构调整负担。国家在湖北的全民所有制生产性投资总量仅次于四川和辽宁，已经形成的工业固定资产超过了上海，国家还在湖北配置了包括武钢一米七轧机、二汽等重点项目。世纪80年代中后期，应对国家沿海开放开发战略的实施，湖北提出“在中部地区”崛起的战略，90年代又提出“振兴崛起”的战略，进入新的世纪，湖北提出和实施了“构建促进中部地区崛起的重要战略支点”的战略，这些既符合国家发展大局，又符合湖北省情特征的战略，夯实了湖北发展的战略基础，打开了湖北发展的战略空间。 1.2.2国内相关研究成果

邓国良，潘如福在《高职院校篮球教学改革初探》一文中，高职院校的篮球项目教学不仅要重视学生技能的培养，还要增强心理素质的锻炼，同时还不能忽视学生自我学习能力和主动参与的意识，这是学生养成终身参与体育活动必不可少的基本素质和基础。通过对篮球教学基本现状的剖析，提出一系列相关改革措施，充分发挥学生主体作用，在教学中使学生掌握篮球运动学习方法和基本规律。

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第一节 前言

吴俊茂《“高职”篮球运动应赶上新世纪步伐》文中提到，高职教育同步于社会发展是我国高等教育的重要一部分，为地方经济和社会发展服务时高职教育的重要任务，培养出一大批具备专业理论并且有一定管理才能或者具备精高尖操作技能的人才。而这些都必须具备强健的体魄，且要以知识为指导的。篮球运动不仅有健身功能，还能使学生具备一技之长，同时对人的培养还体现在合作，意志品质，心理素质等方面。

季浏教授在研究我国体育教学中学生的主体性问题基础上，指出体育教学和体育课程必须关注学生的需求，加强和重视学生主体地位，从需要出发，体育教学的每个环节都要体现对学生主动全面发展的需要，激发学生的主动性和兴趣，从被动的学到主动的学，再到学会学习，唯有这样才有可能使体育锻炼成为一种长期的习惯。

田洪《高职体育教育之现状及改革思路》文，新时代我国的高职体育教育各个层次和领域在慢慢地发生变化，不同于以往传统的高职体育教学智能和任务。教育应该首先顺应教育对象特点和社会发展需求，同理高职的体育教学亦应顺应高职体育大环境，才能实现体育教学的优化。深入改革高职体育教学的第一步就是要看清高职体育身处的环境，终身体育和素质教育处于重要地位的体育教学思想以及学生体育发展的特点，构成高职体育大环境，对高职体育教学目标，教学内容，教学方法等都影响深远。而存在于现阶段的传统思维和方法也只是大环境中的小气候，随着新形势的不断发展高职体育环境必然会进一步净化。

孙羽枫《高职院校篮球队的发展研究》文指出，大部分高职院校成立有校篮球队，然而多种原因造成这些篮球队伍水平不高有的甚至可以说很低。作为一个学校体育形象的窗口，提升这些校篮球队的运动水平，跟进篮球运动在高职院校的发展步伐，成为迫在眉睫的问题所在。

王凯在《从终身体育谈我国高校体育教学的改革方向》文中提到，体育活动伴随人的终身，体育教学应该把怎样是体育活动充分地适应他们的身体的方法教会给人们。体育理论本身并不存在什么不足的问题，而是长期以来受到人们的忽视。作为现代体育思想的终身体育，不仅对学校体育教材、学校体育课程发生深刻之影响，还对高校体育教学的目的和作用产生深远影响。研究者只有探讨和摸索新的高校体育教学发展方向适应终身体育教育观念，才能促使和提高学生对高校体育教学的认识层次，最终成为终身体育锻炼者和自我锻炼的指导者。作为一种工作，体育不能局限于狭小人群于教师、教练和专家，应该成为全体公民的共同工作，这就要求相关部门广泛协同，共同为这一工作作出决定，这是一个斗争，当人们把体育当做一个影响我们自己的问题而不局限于影响

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