人教版八年级上生物教案 - 图文(7)

3、 结构 4、与动、植物细胞进行对比 三、细菌的生殖 1、快速繁殖 2、形成芽孢 四、课堂小结 3、细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域、荚膜、鞭毛。 学生小组讨论回答。 学生阅读74也相关内容，回答问题。 细菌是靠分裂进行生殖的。 环境适宜时，不到半个小时就能分裂一次。 梳理，总结。 完成习题，巩固所学知识。 请同学们把细菌与动、植物细胞结构进行对比，并推测细菌的营养方式。 我们都知道细菌在我们周围无处不在，是不是它们繁殖的很快呢？它们的生殖方式是什么呢？ 有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有很强的抵抗能力。 带领学生完成计算题。 请学生小结本节课的收获。 习题检测。 板书设计

5-4-2 细菌

一、细菌的发现

1、列文虎克 2、巴斯德：鹅颈瓶实验

二、细菌的形态和结构

只由DNA集中区域，没有成形的细胞核

三、细菌的生殖

分裂生殖

教学反思

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第三节 真菌

教学目标 1、知识目标

（1）举例说出生活中常见的真菌种类。 （2）描述真菌的主要特征和繁殖方式。 2、能力目标

（1）学会观察酵母菌和青霉的方法步骤。 （2）学会制作孢子印的方法。 3、情感、态度与价值观目标

认同真菌的结构与其营养方式是相适应的。 重点和难点

重点：真菌的结构特征

难点：真菌的结构与其营养方式是相适应的。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 学习内容 导入 图片导入 一、各种各样的真菌 二、真菌的结构 1、实验观察 2、真菌结构 3、青霉、曲霉对比

学生活动 学生根据观看的课件内容，结合日常生活中自己的见识，交流图片展示的真菌。 回答问题：多细胞的如青霉；单细胞的如酵母菌。 阅读实验内容，观看实验图片。了解有关酵母菌和青霉的相关知识。 酵母菌细胞呈椭圆形，细胞中有明显的液泡。进行出芽生殖。 青霉直立生长的白色绒毛顶端为青绿色，呈扫帚状。 讨论：青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？ 青霉孢子青绿色，呈扫帚状；曲霉孢子黑色，呈放射状。 教师活动 课件展现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。同学们知道图片上都是什么生物吗？本节课我们一起来学习和真菌有关的内容。 刚才图片展示的都是一些大型的肉眼可见的真菌，其实还有一些个头小得多的多细胞和单细胞个体，都有什么呢？ 不同种类的真菌外在形态有很大差别，它们都有哪些共同的基本结构特征呢？大屏幕展示酵母菌和青霉菌的相关电镜照片。 带领学生共同总结真菌的结构特征。 1、真菌的细胞里有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 2、通过图片观察到青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。 3、青霉的菌丝有两种：直立菌丝和营养菌丝。 4、真菌没有叶绿体，利用现成的有机物生活。 出示青霉和曲霉的对比图。 32

4、蘑菇结构 三、真菌的生殖 四、课堂小结 观察图片，识记各部分结构名称。 观察图片，理解真菌的生殖。 学会制作孢子印的方法步骤。 梳理，总结。 完成习题，巩固所学知识。 出示蘑菇结构图，认识蘑菇各部分结构。 青霉直立菌丝顶端的孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境下，都能发育成一个新个体。所以说真菌是通过产生大量孢子老繁殖后代的。出示相应图片。 出示孢子印作品图片，讲述制作过程方法。 请学生小结本节课的收获。 习题检测。

板书设计：

第三节 真菌

一、各种各样的真菌 二、真菌的结构

1、青霉的结构：孢子、直立菌丝、营养菌丝

2、蘑菇的结构：菌盖、菌柄、菌丝

三、真菌的生殖：孢子繁殖

教学反思

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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

教学目标 1、知识目标

（1）说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 （2）列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 2、能力目标

（1）通过“观察与思考”培养学生分析、归纳总结的能力。 （2）通过“技能训练”培养学生评价实验的能力。 3、情感、态度与价值观目标

（1）通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 （2）引导学生从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 重点和难点

重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。 难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。 课前准备 多媒体课件 课时分配 1课时 教学过程 学习内容 导入 问题导入 一、作为分解者参与物质循环 二、引起动植物和人患病 三、与动植物共生

学生活动 思考老师所提出的设问，立刻融入到本节课的学习氛围之中。 各小组讨论“观察与思考”问题，交流结果。 观看大屏幕。然后讨论，并回答问题。 细菌和真菌在物质循环中起分解者作用。 细菌和真菌利用现成的有机物为食 观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的教师活动 提出问题，导入新课。 设问：假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢？ 认真倾听，给予肯定评价。演示课件（展示细菌、真菌在物质循环中的作用）。 提问：1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？对回答给予鼓励和提示。 2、细菌和真菌是靠什么生活的？ 引导思考：细菌、真菌与动植物和人的关危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。系是怎样的？大屏幕展示细菌、真菌使人患病如扁桃体炎、脚癣等。积极思考，争相回答。 的图片，提问：这与细菌、真菌的生活方式有 观察农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。 认同“以菌治虫”的优点。 观看大屏幕：观察地衣的生活环境和形态，初步理解“共生”。 理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考 讲解地衣和共生的概念。 讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生 34

关吗？ 3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害？ 请同学们思考：能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害？指导学生阅读“以菌治虫”。 观看大屏幕：观察豆科植物根上的根瘤。物固氮”的优点？ 题，总结出生物固氮的优点：环保、高效、节能、收益大等。 看书了解细菌与动物的共生 指导学生看书，了解细菌与动物的共生， 四、课堂小结

板书设计：

教学反思：

提示维生素B/K对人体有何益处。 梳理，总结。 请学生小结本节课的收获。 完成习题，巩固所学知识。 习题检测。 5-4-4 细菌和真菌在自然界中的作用

一、作为分解者参与物质循环 腐生 二、引起动植物和人患病 寄生

三、与动植物共生 共生 （1）地衣

（2）豆科植物和根瘤菌 35

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