初中语文教材分析(8)

综合性练习 社区调查，并写出调查报告。 王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

单 目 标 13《威尼 教 学 重 点 了解英国戏剧家莎士比亚及他的代表作品，谴责只顾个人、贪婪成性、欺压敲诈的恶劣行径。分析所选部分中的情节冲突及鲍西亚、夏洛克等人物，体会莎士比亚话剧语言的诗意美。 批判旧的“重男轻女”思想。了解戏曲艺术（我国 练 习 观看电影或电视剧， 写一篇分析评论。 元 人文目标 认知目标 课 文 第通过戏剧了解戏剧、斯商人》四单元学影视艺术（话剧） 单习，培养的基本知元 自己的戏识和特点，14《变脸》剧艺术素养，认识戏剧、影视艺术反映社会生活的作用。 影视文学剧本的基本表现手法，学习分析剧本（思想内容、人学习戏剧、（戏曲） 特有的戏剧形式）及特点。读懂、理解、分析所选的内容，分析人物（水上漂与狗娃）。 15《枣儿》理解剧本通过老人盼儿归、男孩盼父归的情节折射（话剧） 出来的人情淡薄的现象。培养学生丰富的人情观。理解、分析剧本以“枣儿”贯穿老人与男孩各自思念亲人的情节及过去、现在的时空转换，体会剧中人物语言中蕴涵的意义。 物、艺术）16《音乐之的基本方法。 声》（电影剧本） 了解影视艺术与影视剧本的特点，比较影视剧本与戏剧剧本的不同。分析修女与玛丽雅之间的关系，从中懂得人与人之间应该互相理解、沟通、宽容的关系。 综合性练习 介绍和了解音乐艺术的欣赏特点，引导学生欣赏中外名曲，并写一篇关于音乐欣赏的文章或讨论会。 戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、

反映社会生活的综合艺术。剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。

戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。

戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，

形式非常丰富。中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。

莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟

罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

单 目 标 教 学 重 点 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第了解先秦了解《墨、《孟五诸子散文子》、《庄单中的主要子》17《公输》了解墨子其人及思想。分析本文按事件始末顺序记（记叙文） 叙的结构特点及比喻、排比说理的方法与作用。掌握文言字词句（重点是疑问句、宾语前置）。 18《〈孟子〉了解孟子其人及思想。懂得“天时地利人和”、“得二章》（议道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”的道理。理解、分析课文，体会孟子散文以排比句、对句增强气势和逻辑力量的特点。 19《鱼我所欲也》（议论文） 联系现实，深入思考，正确理解孟子所说的“义”及“舍生取义”。分析本文从类比着手、逐层深入议论的特点，掌握文中字、词、句（“莫”“与”）。 元 学派的思子》散文的想、代表人物及著作，认识古代社会，借古读懂并了解所选课文中表达的思想观不同特色。论文） 鉴今。 点及表达方法，掌握文言字、词、句。 20《〈庄子〉理解寓言中“鹓雏”的形象及体现的精神。理解“鱼故事两则》之乐”的精神境界。掌握文言字、词、句（“安”、（寓言） “固”）。 收集有关孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言为论点（或论据）写一篇议论文。 综合性练习 关于先秦诸子百家：战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、

名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。

儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”

（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。经学著作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。

道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，

返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。

法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。 墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

单 目 标 21《曹刿论战》（史传散文） 教 学 重 点 了解《左传》一书。理解战争的胜负取决于人心所向的道理。分析本文按事件顺序记叙、突出重点（战前准备与战后原因分析）、详略得当的特点。掌握本文字词句。课外收集中外以少胜多、以弱胜强的战例，并交流。 了解为政者须广开言路、听取各种不同意见的道 练 习 元 人文目标 认知目标 课 文 第借古鉴了解所选六今，从古课文的背单诗文中认景，继续深元 识历史，化学习文启迪今天。 言文知识，22《邹忌讽并归纳一句式，能读齐王纳谏》理，学习邹忌善于说服人的劝说艺术。分析本文以些字、词、（史传文） 生活实例进行类比、推导出重要道理的手法。掌握本文的文言字、词、句，比较邹忌三问的异同。 懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。 23《愚公移了解《列子》一书，理解“愚公移山”语言的启迪山》（寓言） 意义。分析本文的记叙顺序，掌握文言字、词、句：且、如……何。 24《〈诗经〉了解《诗经》的基本知识，分析两诗的内容和表达两首》 特点：《关雎》的比兴手法、《蒹葭》的比兴、象征多义及重唱复沓。掌握重点字词：窈窕、参差、辗转等双声、叠韵词及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、跻、已等。 综合性练习 回顾三年初中学习生活，总结自己的发展成长，写一篇个人总结。收集关于“毕业”的信息资料。

初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。

初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。

教材关于听说读写知识和能力系列安排 七下：

1、 朗读的好处（12页）：朗读的意义、方法。 2、 要读出感情来（58页）：朗读的要求。 3、 朗读要注意重音（165页）：朗读的要求。 4、 学习快读（189页）：朗读的方法介绍。

5、 梁启超的“三步读书法”（200页）：朗读方法介绍。

八上：

1、 测一测你的听力（9页）：重视听的教学。

2、 养成良好的听话态度和习惯（19页）：听话的基本要求。 3、 学习阅读记叙文（28页）：记叙文的基本知识。

4、 关注记叙中的议论和抒情（60页）：记叙文写作技巧介绍。

5、 说话要有中心（75页）：说（写）的基本要求。

6、 学习阅读说明文（100页）：说明文的基本基本知识和阅读要领。 7、 注意说明文的科学性（120页）：说明文的内容、语言要求和阅读要领。 8、 说话要连贯（156页）：说（写）话（文）的要求。

9、 学习背诵（169页）：背诵的意义和要求（积累语言和思想）。 10、学习猜读（173页）：阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。

11、学习浏览（192页）：阅读方法介绍（快读、泛读）。 12、学习扩展阅读（196）：阅读方法介绍（广读，大语文格局）。

13、学习缩写（199页）：写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养） 14、改写（204页）：写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。 15、学习扩写（208）：写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。 16、学习续写（212页）：写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。

八下：

1、 说话要简洁（37页）：说（写）话（文）的内容表达要求。 2、 说话要讲究方式（48页）：说（写）话（文）的表达技巧要求。 3、 说话要看对象（111页）：说（写）话（文）的对象要求。 4、 怎样精读（152页）：阅读方法介绍（重要内容的精读）。 5、 学习复述（170页）：读写方法介绍（阅读基础上的复述）。

6、 对中学生写作的建议（193页）：（社会交流、沟通、表达思想的工具）。 7、写好自传和小传（54页）

九上

1、 写好演讲稿（52页）、调查报告（178页）：文体写作知识与能力。 2、 议论文的阅读（之一）（115页）：议论文三要素。 3、 议论文的阅读（之二）（122页）：论证方法介绍。 4、 怎样读诗（253页）：诗歌阅读分析方法。 5、 谈谈小说（259页）：小说阅读分析方法。

九下：

1、 写好我们的总结（189页）：应用文体的写作。 2、 谈谈散文（239页）：散文阅读分析方法和写作。 3、 谈谈戏剧文学（244页）：戏剧文学阅读分析方法。

名著导读：七上：《爱的教育》（意大利 德·亚米契斯著）

冰心诗歌

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