初中语文教材分析(5)

八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）

单 引导学生观目 标 了解抒情散 课 文 6《雪》（抒 教 学 重 点 理解作者渗透在文中的那种追求真、善、 练 习 元 人文目标 认知目标 情性散文） 美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的手法。 了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃的抒情语言。 学写抒情性散文。 第 察、发现、欣文的特点，学二赏平凡生活习抒情散文，的写法，掌握7《雷电颂》单中的“美”元 培养学生健直接抒情和（散文诗） 康、美好的感情。 间接抒情两种基本的抒情方法，了解和学习间接抒情的具体手法。 8《短文两篇》（散文诗） 理解本文中在特定环境下对“日”、“月”的象征含义。学习本文托物言志的构思和诗化的语言。 、“海鸥”的象征意义，学习9《海燕》理解“海燕” （散文诗） “海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。 、“雨”的象征意义。学习10《组歌》理解文中“浪” （散文诗） 本文用“第一人称”直接抒情、表达思想感情的手法。 综合性练习 收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、 文章、资料，从不同角度描绘、歌颂春天（秋、冬） 关于散文：广义散文泛指与韵文相对的文章。狭义散文是指篇幅短小、取材广泛、形式自由、手法灵活、声情并茂的文学样式。其特点是散：内容上的取材广泛、自由和形式手法上的自由灵活多样，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。”

散文的分类：一般分为记叙性散文（不以记事为目的）（有记人、记事、游记等）、抒情性散文（写景状物抒情寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论中抒情，如杂文等）、散文诗（介

乎于诗歌与散文之间，比抒情性散文情感更强烈凝练，语言更精练优美）。

八年级（下）语文单元、课文总体目标（三）

单 目 标 课 文 11《敬畏自然》（事理说明文） 教 学 重 点 理解“敬畏自然”的深刻含义，培养热爱自然、探索自然、认识和利用自然的精神。学习本文议论、抒情与说明相结合的表达方法，掌握设问、反问良种修辞方法。 练 习 元 人文目标 认知目标 第科技知识继续学习三说明文单说明文，学单元，引导、习用艺术元 培 养学生性手段和关注自然，语言表达保护环境，科学道理保护地球，的手法。 与自然和谐相处。 12《罗布泊，认识违背自然规律、破坏自然环境的严重消逝的仙湖》恶果，培养热爱自然、尊重自然规律的理写一篇说明文，要求运用保护自然，科学知识、（事物说明文） 13《松鼠之谜》（事物说明文） 14《大雁归来》（事物说明文） 念。学习本文运用历史事实、数据、举例、多种手法。 对比等方法说明事物的手法。 培养探索自然奥秘的兴趣。学习本文记叙与说明相结合的手法和运用数据的说明方法。 观察自然界中的事物，培养科学的探索和研究精神。学习本文从事物的现象着手进行研究、分析并进行合理的假设和解释的研究方法，学习本文运用描写增加趣味和生动性的说明方法。 15《喂，出来》读懂小说，从小说的表层意义到深刻的蕴（科幻小说） 涵意义及不同角度理解的多层义。学习本文丰富的想象、联想。 综合性 练习 开展关注自然、热爱自然、研究自然的活动。

《孟子·梁惠王上》：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是

使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”

《老子》：“小国寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬相闻，民至老死不相往来。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

单 目 标 课 文 16《云南的歌会》（记叙性散文） 教 学 重 点 学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写多多种手法的灵活运用。 练 习 元 人文目标 认知目标 第本单元介绍继续学习四民族民俗文记述描写单化，了解中国民族文化元 民族文化和习俗、节习俗，从中体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。 令的叙事性散文 17《端午的鸭蛋》（记叙性散文） 了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合的特点。 描写家乡的风俗（过年、重阳等） 18《吆喝》（记叙性散文） 从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写的手法。 学习设计广告（抓住特点）。 19《春酒》（记叙性散文） 学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述中寓感情的手法。 20《俗世奇人》（传奇小说） 理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。 综合性练习 观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物，并记述一个有鲜明个性或特色的人物。

刘克庄《贺新郎》（端午）：“深院榴花吐。画帘开，綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任陌头年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。 灵均标致高如许！忆平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍？又说是蛟馋龙怒。把似而今醒到了，料当年醉死差无苦。聊一笑，吊千古。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

单目 标 课 文 21《与朱元思书》（书信体骈文） 教 学 重 点 体会大自然的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习本文抓住景物特点（奇山异水）描写和简练隽永的语言（特别是对偶句）。 练 习 元 人文目标 认知目标 第本单元是古背诵或熟读五诗文单元，了美文佳篇，了单解、学习古代解和熟悉常元 诗文名篇，从见的文言字、具体作品中感受中国文化，学习继承优良的民族传统。 词、句式，学习和运用至今仍有生命力的古代词语。 22《五柳先生理解本文传主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒脱自然的性 传》（传记散文） 格特征。了解陶渊明及他的田园诗。 23《马说》（杂文） 理解“伯乐相马”的含义，学习本文形象说理、寓言寄意的特点。重点掌握“其”（代词、语气词）。 24《送东阳马生序》（序文、议论文） 学习古人克服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。学习本文自述亲身经历为依据说理的方法。背诵。理解文中字、词、句。 25《诗词曲五首》 体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、理解、领会其中的含义（感情、哲理），了解其表现手法。 综合性练习 围绕学过的诗词曲，扩展阅读。

王国维《人间词话》：“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所言。

诗之道广，词之体轻。”

孙麟趾《词迳》：“近人作词，尚端庄者如诗，尚流利者如曲，不知词自有界，越其界限，

即非词。”

李渔《窥词管见》：“作词之难，难于上不似诗，下不类曲，不淄不磷，立于二者之中。” 王又华《古今词论》引：“诗庄词媚，其体元别。”

王士祯《花草蒙拾》：“或问诗词曲分界，予曰：‘无可奈何花落去，似曾相识燕归来’，

定非香奁诗。‘良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院’，定非草堂词也。”

八年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

单目 标 课 文 26《小石潭记》（游记性散文） 27《岳阳楼记》（游记性散文） 学习本文按游览顺序、抓住景物特点记叙、景中寓情的手法。了解作者及本文写作背景，掌握“为”字的用法（动词、介词）及名词作状语的特点。 理解和学习古人“先天下之忧而忧，后天下之乐 教 学 重 点 练 习 比较三篇游记散文，学写一篇元 人文目标 认知目标 第了解文章学习本单六作者及写元中游记单作背景，感的不同写元 受中国古法，背诵或代深厚的文化，领略祖国山河熟读，理解文章内在含义，尤其而乐”的高尚情操。学习本文叙事、描写、抒情、游记散议论相结合的的写法和有总有分、对比中生发感慨的构思。体会其中写景的佳句。 文。

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