新鄂教版四年级心理健康教育全册教案(8)

一个阶段，即公正道德阶段，儿童形成具有人类关心和同情心的深层品质，那么，让四年级学生学会赞美，能使他们更好地过渡到下一道德阶段，深化他们关心的品质。

出生于二十一世纪的学生由于独生子女较多，他们中的大多数人比较自我，他们总是接受来自亲人对他们的赞美、迁就与关心，而对于赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果生活中缺少赞美，那么人与人之间将是生疏的。所以，让学生学会适当地赞美，有助于增进同学之间的友谊，真诚赞美他人不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。

【教学目标】

1、认知目标：认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。 2、情感目标：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰

当地对他人表示赞美的动机。

3、行为目标：学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进

行适度的赞美以形成融洽的人际关系。

【教学重点、难点】

重点：掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

难点：认识到赞美的必要性，激发学生赞美的动机，帮助其恰当地对他人表示赞美。

【课前准备】

3． 教学PPT

4． 学生收集关于赞美的名人名言

【教学设计】

教 学 设 计 环 节 目 标 引出本课的主要内容，激发学生赞美的动机。 掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞活动营 美的途径有过 程 1、教师呈现教材中观察岛中的图片 2、提问：如果你是图中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？ 3、引发学生思考：赞扬 or 嘲弄？ 4、教师总结：赞扬会使人心情愉悦，促进交往。 活动一：请为我点赞 1、 轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等）； 2、 被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有察觉的？ 活动二：小故事——乐乐的夸奖 东东在一本书上看到，“我们每一个人都渴1. 活动一重让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。 本环节用时约5分钟。 建 议 观察岛 （热身暖心） （体验分享） 哪些。恰当地赞美，可以使被赞美者感到被肯定，并发现自己的闪光点；同时，又能拉近望被肯定、被认可，赞美对方可以提升我们的人际关系。”于是默默地记下这句话。有一天，东东看到丽丽穿了一件新衣服，特别漂亮，想了半2.活动二重在引导学生学会恰当的赞美他人，不仅要做双方的距离，天，对丽丽说：“你好漂亮，比白雪公主还美丽。” 到真诚，还要注意获得融洽的人际关系。 丽丽听了，说：“你这话让我起了一身的鸡皮疙瘩。”东东当时特别尴尬，不知道为什么自己的夸奖没有被接受，他陷入苦恼之中?? 讨论 1、如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？ 2、如果你是东东，你会如何表达？ 心理引导：重点引导学生在与人相处过程中学会欣赏他人，懂得恰当地赞美他人。 1、分享自己赞美他人或者受到他人赞美的小故事，并说说你的感受。 2、请学生分享所收集的关于赞美的名人名言，并谈谈对其的理解。 赞美有助于分享屋 （总结提升） 措辞，讲究技巧，这样才能在赞美中实现双赢。 3.学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。 4.本环节用时约20分钟。 3、教师引导和提供素材： 赞美时要做到：态度真诚，内容具体，语言朴实。赞美不仅是语言上的，有时，一个赞许的眼神，一个友好的微笑或是一个夸奖的手势，都能收到意想不到的效果。 心理引导：赞美需要真诚，也需要技巧，赞美可以用语言，也可以用肢体。恰当地赞美他人，不仅能愉悦对方，也会提升自我的魅力。 1. 分享故事和名言时，教师要引导学生说出自己的体会。 2. 本环节用时约10分钟。 与他人的交流交往，促进和谐的人际关系。 拓展园 （拓展延伸） 对赞美的实际运用。 教师布置课后实践：未来的一周，你能否坚持每天都真诚地赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？要做好记录哦！ 本环节用时控制在5分钟以内。 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生是否认识到赞美的必要性。 3、学生是否能够恰当地赞美他人。

【练习题】

1、 课后阅读：一个关于赞美的故事。

2、 在未来的一周，坚持每天真诚地赞美身边的人，并做好记录。

第十六课 团结的力量

【主题说明】

在当今社会中，由于独生子女越来越多，而且生活条件越来越好，许许多多的孩子都喜欢吃“独食”。他们拒绝与别人合作，也拒绝别人的帮助。这种缺乏团队精神的现象让教师们很是担忧。原苏联教育家马卡连柯进行的教育总结，得到一个结论：学生集体不仅是教育对象，也是教育的主体，具有巨大的教育力量。肯定了加强集体教育、培养集体观念、树立团队意识的重要性。

【教学目标】

1、认知目标：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧； 2、情感目标：帮助学生体验团结互助带来的积极情感； 3、行为目标：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。

【教学重点、难点】

重点：帮助学生认识到团结重要性以及合作的技巧。 难点：让学生能够学会与他人合作，提高合作意识。

【课前准备】

1、搜索收集有关团结合作的名言警语。 2、让学生准备一次性筷子若干。 3、将学生分为若干小组。

【教学设计】

教学设计 环 节 目 标 过程 1、老师用多媒体呈现教材上的图片一和图片二，请同学们仔细观察并思考： 1.教师提示语：同请大家吗、分别描述图片一和图片二中学们，看来这两张建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 的小朋友的状况以及可能的心理感受？这两张图片对你们有何启示？ 2、请同学们举手回答，发表自己的观点，老师及时给予反馈和回应。 3、教师总结：同学们，看来这两张照片，你是否感觉到合作的重要性呢？今照片，你是否感觉到合作的重要性呢？ 2.时间：大概5 分钟. 天我们就来谈谈这个话题吧！导入本课主题。 活动一：筷子的力量 1、 老师组织学生体验折筷子的游戏，先从一根开始，然后不断地累加筷子的根数，知道自己折不断为止。 2、 请同学们小组在小组内分享自己在这筷子的过程中的体验和感受。 3、 老师组织学生讨论：这个游戏对你通过活动和游戏来体验团结合作的重要性。 有何启示： （1）谈一谈折一根木筷和折一把木筷的不同感受？ （2）为什么一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很难？ 4、 教师反馈总结：通过这个游戏，大家都体验到了，要折断一根筷子很容易，但是要是一把筷子的话就很1.教师提示语：在活动中我们体验到了要学会与他人合作，那么到底该怎么合作呢？ 2.时间： 大概10分钟.。 活动营 （体验分享） 难折断了，这就说明一个人的力量是很小的，但是如果大家齐心合力的话力量就会变得很强大。 活动二：同舟共济 1、教师过渡：在活动中我们体验到了要学会与他人合作，那么到底该怎么合作呢？下面我们来体验一下。 2、 老师组织学生10人为一个小组来体通过学生体验同舟共济的游戏来初步总结合作是有技巧的。 验游戏。游戏要求： 1.教师提示语：看来小组成员的合作也有许多技巧呢，（1） 在教室空旷的地面上画一个圈，那么现在请大家分这个圆圈的大小可以容纳大概7-8个人站立。 （2） 请各个小组比赛，要求每个小组小组讨论，团结合作应该注意什么？ 成员的脚都要在圆圈的范围内，2.时间：大概10 分哪个小组可以做到并坚持的时间最长胜出。 1、 请各个小组派代表分享自己吓阻在游戏中的感受，（胜出的小组说自己钟。 是如何做到的，失败的小组说失败的原因，老师注意总结提升）。 2、 老师总结胜出小组成功的经验。 3、 老师引导：看来小组成员的合作也有许多技巧呢，那么现在请大家分小组讨论，团结合作应该注意什么？过度到下一个环节。 教师组织学生分小组讨论，在与他人合作时应该注意那些方面。 每个小组派一名代表分享小组讨论的结果，教师及时给予反馈，尽量多鼓励归纳总结出1.教师总结提升：在与他人合作时应该做到刚才总结的几个方面，才能够真正有效地团结合作。 2时间： 8分钟 分享屋 团结合作需学生。 教师总结提炼与他人合作时应该： 信任合作伙伴 合理分工，各负其职 有计划和安排 多鼓励合作伙伴 在意见不一致时，要一起商量，不能一意孤行 （总结提要注意的方升） 面和技巧。 让学生和自1、教师组织学生找到和自己搭档的值日生（可以下位），并一起商量制定值日计划。 2、请学生举手交流自己的计划。 3、强调这份计划要保留，到自己值日的那一天就按照计划来执行吧！ 教师总结：团结合作力量大，在日后的生活中要学会与他人合作，共同成长。 时间：大概7 分钟. 拓展园 己一起周日（拓展延的学生制定伸） 计划，运用学 到的知识。 【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感兴趣 2、学生是否体验到了团结合作的重要性

3、学生是否知道了与他人合作时应该注意些什么？ 【练习题】

1.列举两个实例，说明团队合作的优越性。 2.说说自己在与人合作时的感受。

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