新鄂教版四年级心理健康教育全册教案(4)

3、学生反馈 4、教师给予归纳和补充，最后板书出教材中有关善于提问应注意的几点注意事项。 5、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。 强化学生对敢于提问、善于提拓展园 （拓展延伸） 问促成长的理念以及善于提问的方法，是对之前学习的领悟运用。 教学后记：

1、教师布置课外拓展作业：学习完这堂课，请坚持在每天的学习之余，尝试向自己或同学、老师、家长提出一个问题，并力争解决这个问题。看看经过一段时间后，自己思考问题的方式有没有什么明显的变化。 应有事例佐证，便于学生理解。 3.本环节用时约10分钟。 1.教师要引导学生写自己的小计划，如学生不明白，可以举例说2、心理引导：把课程上学到的知识投入应用，明。 帮助学生形成会提问的能力和培养其良好敢于提问善于、提问行为习惯的。 2.本环节用时约5分钟。

第七课沟通小达人

【主题说明】

沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。 【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况； 2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；

3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。 【教学重点、难点】

重点：掌握沟通的技能、技巧。

难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。 【课前准备】 教师准备：

1、收集与本课相关的事例。 2、做好课件。

学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。 【教学设计】 教学设计 环节 目标 过程 1、教师引导学生阅读观察岛中的场景图：小男孩在校外遇到熟悉的老师，却不敢主动打招呼。 观察岛 （热身暖心） 引导学生认识到自己存在的沟通方面的问题。 2、分析学生害怕沟通的心理现象 3、引导学生分享自己日常生活中的沟通问题，回答问题：在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师，会怎么想？ 本环节用时约5分钟 建议 活动一：测一测

1、教师引导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。

2、教师引导学生分析沟通中应该注意的问题。 活动二：学会倾听

3、教师组织学生围成一个圈，并要求学生听到老师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体跳一下。 4、教师带领学生进行活动。 5、讨论问题：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏，你想到了

让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程。

什么？

活动三：如何沟通

6、教师引导学生阅读活动三中的情景。

7、将学生分组，每组选两名代表用不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。

8、请各组代表分享：当他人粗暴地与你交流时，你有什么感受？当他人平静地与你交流时，你有什么感受？

9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中需要注意的问题，倾听是沟通中重要的品质，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。

本环节用时约25分钟

活动营 （体验分享）

1、让学生掌握人际

分享屋

1、引导学生归纳听、说、问、看在

本环节用时约 10分钟

沟通的技能、技巧。 沟通中的重要性。

2、引导学生分析在与人沟通中存在的问题。

（总结提升） 2、学会运用沟通的

技能技巧解决实际

问题。 3、心理引导：掌握沟通的核心技巧，了解沟通中存在的误区，是培养与训练沟通技能的重要环节。 1、教师布置课外拓展作业：你在与通过活动让学生掌拓展园 握沟通的技能、技他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？ 2、心理引导：把课程上学到的知识本环节用时约5分钟 （拓展延伸） 巧，并能够运用于实际生活问题的解决。 投入应用，帮助学生发现自己的问题，培养与训练沟通技能技巧。 教学后记：

第八课我的时间我作主

【主题说明】

小学中段，学生的时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄弱，尚未掌握科学的时间管理方法。合理安排时间是高效完成学习任务的重要保证，本课旨在培养学生管理自己时间的能力，通过案例分析，小组讨论等方式让学生意识到合理安排时间的重要性，掌握合理利用时间的方法。 【教学目标】

1、认知目标：引导学生认识到科学安排时间的重要性，正确认识学习与兴趣、娱乐之间的

关系；

2、情感目标：培养学生合理利用时间的观念与意识；

3、行为目标：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。 【教学重点、难点】

重点：学会合理安排自己的时间，提高学生时间管理的能力。 难点：让学生掌握合理利用时间的方法。 【课前准备】

1、收集关于时间重要性的案例或者名言。 2、让学生准备纸和笔。 3、将学生分为若干小组。 【教学设计】

教学设计 环节 目标 过程 1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），重点让学生思考小男孩头上出现的一系列问号：世界上哪样东西是最长又是最短的，是最快又是最慢的，是最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都观察岛 （热身暖心） 建议 1.此处教师可酌情调整活动方式。 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 做不成，它看不见、摸不着，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回来。 让学生猜一猜谜底是什么，可以适当给予指导 2.本环节用时请同学们发表自己的想法，每人只限一次机会，猜对的得到掌声。 2、教师总结：同学们都猜的很对，没错，答案就是“时间”。我们每个人拥有的时间是相等的，但是在相等的时间里能够完成的事情却约5分钟。

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