最新湘教版 小学语文二年级上册全册教案 第一学期全套教学设计(7)

参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 教学过程：

一、出示卡片，找反义词。

修改与批注

先 胖 丑 重 浅 远

近 沉 软 硬 减 输

二、连一连，找朋友（投影出示）

先 浅 软 远 丑

chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yu三、填写加点词的反义词（投影出示） 1、这盆花是假．的，那盆花是（真）花。 2、爸爸长得瘦．，妈妈长得很（胖）。 3、（沉）下去的皮球又浮．

上来。 4、小红家距离学校很近．，我家距离学校比较（远）。 5、这次拔河比赛二（1）班赢．了，另外两个班（输）了。 6、面包是（软）的，好吃；石头是硬．的，不可以吃。 7、这袋米很（重），那袋棉花很轻．

。 8、小马来到河边一试，水很（浅），并不像小松鼠说得那么深．。 四、看拼音写词语。

qīng zhòng ruǎn yìng yuǎn jìn （轻 重） （软 硬） （远 近）

教学反思：

沉 ǎn 31

参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华

课题 课型

识字3 （第1课时） 新授

修订

总序 执行

24

修改与批注

教学目标：1、认识本课13个生字。2、根据体育运动来识字。 教学重点：1、根据体育运动来识字。2、生字的认与写。 教学难点：根据体育运动来识字。 教学用具：多媒体课件 卡片 教学方法：讲读法 教学过程： 一、导入新课。

同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？ 学生甲：我喜欢打乒乓球。 学生乙：我喜欢做游戏和踢足球。 学生丙：我喜欢打篮球。 ……

今天，我们一起来学习体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。 二、借助拼音和图片认识生字、生词。 1、投影出示，同学们在进行什么体育运动？ 学生甲：小明在跑步。 学生乙：小红在爬杆。 学生丙：小军在练单杠。 2、老师范读生字词。

3、学生读，标出本课要写的8个生字。 4、师导读。

5、小结：今天我们学习的都是关于体育运动方面的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？ 三、重点认读生字。 1、指名读。

2、开火车读，师生共同纠错。

32

参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 3、重点指导。

“跑”“爬”韵母不同； “拍”“排”声调不同； “杠”“荡”声母不同； “杆”“单”声母不同； “踢”“梯”读音相同。 4、归类读。

声母是p的字有：跑 拍 排。 声母是d的字有：单 荡 声母是g的字有：杠 杆 教学反思：

课题 课型

识字3 （第2课时） 新授

修订

总序 执行

25

修改与批注

教学目标：1、会写8个生字，会认5个生字。2、能用生字组词说话。 教学重点：1、会写8个生字。 2用生字组词说话。 教学难点：用生字组词说话。 教学用具：生字卡片、投影 教学方法：启发式教学法 教学过程： 一、复习巩固

1、指名认读生字、生词。

2、指名读归类识字3 二、导入新课

1、上节课我们已经认读了本课的生字词，这节课我们来学习如何写这些生字。

2、板书8个一类生字。

跑 步 杆 单 杠 拍 排 梯

跑 步 单 杠 爬 杆 排 球 33

参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 3、学生跟老师一起书空练习。 三、指导书写生字并分析结构 跑：左右结构，左小右大。 步：下面不能写成“少”。

杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。 单：中间的竖写在竖中线上。 拍、杠：左右结构。

排：左右结构，左小右大，“非”靠左的一竖写在竖中线上。 四、想办法记住这些生字。 五、扩词练习。

跑：跑步 跑了 赛跑 小跑 步：步子 脚步 迈步 步伐

教学反思：

课题 课型

识字3 （第3课时） 练习

修订

总序 执行

26

修改与批注

教学目标：

1、会写8个生字，会认5个生字。 2、能掌握生字的音、形、义。

教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义 教学用具：投影

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参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 教学方法：比较法 教学过程：

一、看拼音，写字词。（投影出示）

zú pǎo bù pái qiú

足 球 跑 步 排 球 qiū tiān pá gān huá huá tī 秋 天 爬 杆 滑 滑 梯 dān gànɡ qiú pāi shòu xiǎo 单 杠 球 拍 瘦 小 二、给生字分类。

跑 爬 杆 杠 拍 排 谷 哥 声母是p：爬 拍 跑 排 声母是g：杆 杠 谷 哥 三、给表示动作的词画上横线。

跑 步 爬 杆 拍 皮 球 踢 足 球 做 游 戏 上 楼 梯 跳 皮 筋 四、比一比，再组词。（投影出示）

跑（跑步） 杠（双杠） 拍（拍打） 抱（怀抱） 扛（扛活） 伯（伯伯） 非（非常） 杆（爬杆） 爬（爬行） 排（排球） 汗（汗水） 抓（抓住） 五、照样子，填空。

例：包+（足）——（跑）——（跑步） 跑步——小明在练习跑步。 1、白+（扌）——拍——排球

排球——我们下课了，就到操场上排球。 2、弟+（木）——梯——滑滑梯 滑滑梯——小朋友最喜欢玩滑滑梯。 教学反思：

修改与批注

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