最新湘教版 小学语文二年级上册全册教案 第一学期全套教学设计(6)

参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 4、学生多种形式练读。 三、识记字形。

1、这些生字有什么相同点？

除“驮”，其余字的部首都是“扌”。 2、这些字表示的动作你能模仿一下吗？ 学生上台表演动作。 3、重点指导笔顺。 四、学习会认的字。

1、老师范读：驼 拎 推 2、多种形式认读。 五、课堂练习（投影出示） 1、看拼音写词语。

bá hé wā jǐngɡ tiāo tǔ lā chē （拔 河） （挖 井 ） （挑 土） （拉 车） 2、选词填空。

抬 拉 拔 扛 （1）小白兔在园子里（拔）萝卜。 （2）小猴子（扛）着玉米上山去了。 （3）弟弟和妹妹（抬）水。

（4）老牛（拉）着一辆车在慢慢地走。 教学反思：

课题 课型

识字1 （第3课时） 练习

修订

总序 执行

20

修改与批注

教学目标：1、学习本课8个生字，会认4个生字。2、培养学生的识字能力。 教学重点： 1、培养识字能力。 2、学会识字，学会运用。 教学难点： 学会识字，学会运用。 教学用具：投影 教学方法：讲练法 教学过程：

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参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 一、把树上的生字宝宝送到合适的地方。

lā tiāo tái kǔn káng wā shí bá （拉） （挑） （抬） （捆） （扛） （挖） （拾） （拔）

修改与批注

拔 拾 抬 拉 扛 挖 挑 捆 二、给生字找朋友（投影出示）

挖（挖土） 扛（扛着） 拾（拾起） 抬（抬水） 拔（拔河） 捆（一捆） 拉（拉车） 挑（挑水） 三、去掉偏旁后，再组词。 抬——台——台风 拾——合——合作 扛——工——工人 拉——立——立正 四、想一想，写一写。

1、“扌”的字跟（手）有关，写出几个带“扌”的字：排 拉 扛 挖 2、“氵”的字跟（水）有关，写出几个带“氵”的字：流 汗 汉 河 泊

3、食字旁的字跟（吃）有关，写出几个带食字旁的字：饭 饮 饺 五、写出下面词语的近义词或反义词（投影出示） 近义词：

清亮（清楚） 好奇（奇怪） 美丽（漂亮） 快乐（欢乐） 反义词：

热闹（冷清） 慢（快） 黑（白） 烦恼（高兴） 教学反思：

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参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华

课题 课型

识字2 （第1课时） 新授

修订

总序 执行

21

修改与批注

教学目标：1、认识本课16个生字。2、了解反义词，根据反义词来识字。 教学重点：10个生字的读和写。

教学难点：了解反义词，根据反义词来识字 教学用具：课件 教学方法：讲解法 教学过程：

一、导入新课，板书课题。

出示“上——下 大——小 前——后”这几组词，说说这几组词有什么特点。

生：它们都是意思相反的词。 今天我们就利用反义词来识字。 板书课题：识字2

二、借助拼音认识生字、生词。 1、师范读生字、生词。 2、学生初读，标出生字。 3、指名认读，共同纠错。 4、指名小老师带读。 三、质疑。

1、每一对前后两个词有什么关系？

生：每一对前后两个词是相反的，其他的也都是相反的关系。 2、小结：从每一对前后词的关系，我们知道它们的意思是相反的，因此，

我们今天利用反义词来识字。 四、重点认读生字。

1、指名读。 2、分组读。 3、重点指导： 三拼音节：先 减 假 浅 软 整体认读音节：远 硬 赢

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参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 翘舌音：瘦 丑 重 深 沉 软 输 后鼻音：胖 重 硬 赢 前鼻音：先 减 浅 深 近 五、课堂作业（投影出示） 1、填写反义词。

（前）对（后） （左）对（右） （增）对（减） （轻）对（重） （近）对（远） （浮）对（沉） 2、读拼音写词语。

qīng zhòng ruǎn yìng yuǎn jìn （轻 重） （软 硬） （远 近） 教学反思：

课题 课型

识字2 （第2课时） 新授

修订

总序 执行

22

修改与批注

教学目标：学习反义词，利用反义词来识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义。 教学难点：利用反义词来识字 教学用具：小黑板、投影 教学方法：对比法 教学过程： 一、复习巩固

1、指名认读生字生词。 2、指名读归类识字2 二、导入新课

上节课我们已经认读了本课的生字、词，这节课我们主要来学习生字的写法。

1、板书会写的10个生字。 2、学生自己书写。 3、讨论书写顺序。

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参与集体备课人员：雷鸥 方晓玲 郑红玉 薛亚萍 李瑞坤 李鑫 廖俊丽 龙振华 主备人：方晓玲 审核人黎林华 4、正确书写，书空练习。 三、指导书写。

先：竖写在田字格的竖中线上，第二横写在横中线上。 胖：左右结构，左小右大。 丑：中间的一横写在横中线上。

重：中间的一竖写在竖中线上，正中间的一横写在横中线上。 浅：左右结构，左小右大。

远：半包围结构，先写“元”，再写“辶”。 近：半包围结构，先写“斤”。 沉：左右结构，左小右大。 软：左右结构，左小右大。 硬：左右结构，左小右大。 四、学生质疑。

1、提出不易认读的生字、词。 2、师生共同记、写。 五、扩词练习。

先：先后 先前 祖先 先进 胖：肥胖 胖人 胖乎乎 胖子 软：松软 软骨头 软硬 软饭 远：远近 远去 走远 远看 教学反思：

课题 课型

识字2 （第3课时） 练习

修订

总序 执行

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修改与批注

教学目标：1、巩固16个生字的读、写、用，2、能完成相关的练习。 教学重点：16个生字的读、写、用。 教学难点：16个生字的读、写、用。 教学用具：投影 字卡 教学方法：练习法

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