伺服驱动产品精准与智能的突破(8)

（ ）

A形成性评价 B总结性评价 C正式

评价 D非正式评价

二、填空题

1. 学与教的相互作用过程包括学生、教

师、教学内容、教学媒体和 五个要素。

2.20世纪60年代初， 发起了课

程改革运动。

3.冲动与反思的标准是 。

4.人们的智力水平呈 分布。

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4.加涅把学习结果划分为五类：智慧技

能、 、言语信息、动作技能和态度。

5.斯金纳认为动物和人类的行为有两类：

应答性行为和 。

6.教师应多用正强化的手段来塑造学生

的良性行为，而用 来消除消极行为。

7.班杜拉把强化分为三种：直接强化、替

代强化和 。

8.新的学习需要的形成有两条途径：直接

发生途径和 。

9. 理论强调概括化的经验或

原理在迁移中的作用。

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10.知识的学习过程包括知识获得、

和知识提取三个阶段。

11.短时记忆的记忆容量是 个

组块。

12.遗忘的发展是不均衡的，其规律

是 ，呈负加速型。

13.元认知策略包括计划策略、

和调节策略。

14.皮亚杰认为，道德教育的目标就是使

儿童达到 道德。

15.治疗恐怖症的常用方法

是 。

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16.学校心理辅导的目标有二：一是学会

调适，二是 。

17.课堂教学效率的高低取决于教师、学

生和 的相互协调。

18.标准化成就测验具有客观性、计划性

和 三大优越性。

19. 皮格马利翁效应体现了教师的

对学生的影响

20. 艾里斯的理性情绪辅导方法又称ABC

理论，其中的B代表 。

三、名词解释

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1. 心理发展

2. 性格

3. 先行组织者

4. 成就动机

5. 心智技能

6. 学习策略

7. 品德

8. 教学策略

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