伺服驱动产品精准与智能的突破(4)

《教育心理学》模拟试题（二）

一、选择题

1.教育心理学的初创时期是（ ）

A20世纪20年代以前 B20世纪20～50

年代

C19世纪20年代以前 D20世纪80年

代以后

2.最近发展区的提出者是（ ）

A布鲁纳 B皮亚杰 C维果斯基

D布卢姆

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3. 个体自我意识发展的第三个阶段是

（ ）

A生理自我 B社会自我 C心理自我

D身体自我

4. （ ）主张学习的目的在于以发现

的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

A苛勒 B奥苏伯尔 C布鲁纳 D布卢姆

5.奥苏伯尔认为，课堂学习的主要形式是

（）

A接受学习 B发现学习 C机械学习 D

意义学习

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6.需要层次理论的提出者和代表人物是

（ ）

班杜拉

( )

性迁移

体迁移

A马斯洛 B韦纳 C阿特金森 D

7.根据迁移的不同抽象概括水平可分为

A正迁移与负迁移 B同化性迁移与顺应

C水平迁移与垂直迁移 D一般迁移与具

8.过度学习的最佳程度是（ ）

18

A120% B200% C150% D250%

9.奥苏伯尔的遗忘理论是（ ）

A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说

D动机说

10.操作技能形成的第三个阶段是（ ）

A操作定向 B操作模仿 C操作熟练

D操作整合

11.心智技能的结构具有（ ）

A简缩性 B展开性 C客观性 D

内潜性

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12. 认知心理学将理解问题看作是对

（ ）的搜索。

A问题结构 B问题线索 C问题内容

D问题空间

13. 个体品德的核心部分是（ ）

A道德认识 B道德情感 C道德意志

D道德行为

14.通过角色训练增强自信心的行为演练

方式成为（ ）

A自我控制训练 B肯定性训练 C自

我强化训练 D自我监督训练

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