伺服驱动产品精准与智能的突破

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《教育心理学》模拟试题（一）一、选择题

1.学习的主体因素是（ ）

A学生 B教师 C教学内容 D学方法

2.教育心理学的奠基人是（ ）1

教

A布鲁纳 B桑代克 C加涅 D皮

亚杰

3.少年期是指（ ）

A3~6、7岁 B6、7岁~11、12岁 C11、

12岁~14、15岁 D 14、15岁~17、18岁

4.按加涅的学习层次分类，最高水平的学

习是（ ）

A辨别学习 B概念学习 C解决问题

学习 D规则学习

5.“一朝被蛇咬，十年怕井蛇”这种现象

是（ ）

2

A获得 B消退 C泛化 D分化

6.由个体内在的需要引起的动机属于

（ ）

A近景的直接性动机 B远景的间接性

动机 C内部动机化 D外部动机

7.奥苏伯尔的迁移理论是（ ）

A认知结构迁移理论 B产生式理论

C关系转换理论 D共同要素说

8.学习质量与能量、热与体积、需求与价

格的等概念之间的关系属于（ ）

3

A上位学习 B下位学习 C概念学习

D并列学习

9.对材料补充细节、举出例子或使之与其

他观念形成联想的方法是（ ）

A深度加工 B记忆术 C组块化

D过度学习

10. 安德森认为的心智技能形成的第三

个阶段是（ ）

A认知阶段 B联结阶段 C熟练阶段

D自动化阶段

11. 训练学生对他们所阅读的东西产生

一个类比或表象，如图形、图像、表格等，以加强

4

其深层理解，这种策略是（ ）

A利用图形 B利用表格 C生成性学

习 D组织策略

12. 人们经常借助于外在的具体形式，如

画图表，路线图等表征问题，这是（ ）的过程。

A发现问题 B理解问题 C提出假设

D验证假设

13.态度的核心成分是（ ）

A认知成分 B情感成分 C意志成分

D行为成分

5

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