新教材苏教版四年级数学上册导学案(6)

苏教版四年级上册数学导学案

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学 习 内 容 5.王叔叔从2013年2月27日开始做560个零件，到3月12日做完，王叔叔平均每天做多少个零件？ 四、课堂练习评价 板 书 设 计 方法与措施 教 学 过 程 教 学 札 记 26

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总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 数学 年 级 用连除解决实际问题 四 教 者 课 时 教学目标 1.了解用连除计算解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 2.体验解决问题方法的多样性，进一步培养分析和推理的能力。 重点：引导学生完整经历用连除解决实际问题的完整过程。 例题图 学 习 内 容 方法与措施 教 学 重点、难点 教具准备 教 学 过 程 一、学习例题4 1.看情景图 弄清题意。2个书架一共放了224本书。 还有什么已知条件呢？求什么问题？ 2.找出有联系的两个条件，想一想可以先算什么。 3.选择一种方法列式计算，并与同学交流。 说说每一步计算表示什么。 比较两种不同的解法，说说有什么相同和不同的地方。 4.你能列综合算式解答吗？ 5.想一想这题可以怎么检验？ 引导学生根据题中的数量关系从不同的角度展开思考。如，可以用一种方法检验另一种方法，看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看2个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。 用“把得数代入原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。 交流检验的过程和结果。 6.回顾解决问题的过程，你有什么体会？ 说说是怎样分析数量关系，怎样列式解答，怎样检验的，有哪些收获和体会。 二、巩固练习 1.完成“练一练” 看图说说题中的已知条件和问题，要求每组有多少人，可以先求什么。再列式计算。 2.完成练习三8—14题 引导学生完整经历解决问题的一般过程，鼓励学生用不同的思路列综合算式解答，比较交流，理解不同解法之间的联系。 27

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学 习 内 容 三、作业 补充习题中的练习 四、课堂小结 板 书 设 计 方法与措施 教 学 过 程 教 学 札 记

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总第（ ）页 本课时共（ ）页 第（ ）页 科 目 课 题 教学目标 教 学 重点、难点 教具准备 数学 年 级 四 教 材 课 时 16—17 用连除解决实际问题(练习课) 1.能比较熟练地用连除计算解决实际问题。 2.在解决问题的过程中，进一步体会解决问题方法的多样性。 重点：能比较熟练地用连除计算解决实际问题。 例题图 学 习 内 容 方法与措施 教 学 过 程 一、计算练习 1、笔算除法练习三第15题 学生独立完成，反馈：把除数看作多少来试商的？ 了解学生通过验算发现错误的例子，体验验算的作用和价值。 2、混合运算复习 （1）练习三第16题 先一组一组地完成计算，然后组织讨论：每组的两道题有什么联系？从中能发现什么规律？ 引导发现：一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个数的积。 （2）练习三第17题 应用第16题中发现的规律进行简便计算。 交流计算的过程，体验简便计算的方法。 二、解决问题复习 1、练习三第18题 学生独立完成解答。 交流思考过程。 2、练习三第19题 逐题解答。 交流思考过程。 比较上下两题在数量关系、解题方法上有什么联系。 3、练习三第20题 读题，说说要比较“哪种蛋糕最贵，哪种最便宜”，必须要知道什么，怎样求出每种蛋糕的单价，再独立完成。 三、思考题 1、理解题意，如果是2只小猴一起抬，每只都要抬300米，就是说抬西瓜的2只小猴一共要走600米。 29

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学 习 内 容 2、鼓励学生运用不同的策略解决问题。如通过情境模拟或画示意图等方法找到解题思路。 四、课堂小结 五、布置作业 板 书 设 计 方法与措施 教 学 过 程 教 学 札 记 30

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