2018年中考语文复习 专题十三 文言文阅读：文言文对比阅读：课内(7)

?夏不扇，冬不炉，夜不安枕者愈年。

【答案】?因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。?夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚(苦读)不睡觉，就这样过了一年多。

【解析】本题考查文言文翻译。写出重点实词及其意义及这些实词涉及的文言现象、虚词的

意义和用法、特殊句式三项重点内容。?注意“以”是“因为”的意思，“口体之奉”是“吃的穿的”的意思，“若”是“比得上”的意思。?注意“扇”“炉”的翻译是名词作动词。 9.甲乙两文都表现了古人求学的 ，乙文还表现了徐中行做

人行事方面的 。 【答案】艰辛(勤奋) 孝顺(乐善好施、教学严谨)

【解析】本题考查对文言文内容的把握。甲段文字表现了宋濂求学的艰辛，乙文“熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。”表现了徐中行求学的艰辛。从乙文“父死，跣足庐墓，躬耕养母??不越其序而后已”可以看出徐中行孝顺，乐善好施等。 【参考译文】

徐中行是台州临海人。他刚刚通晓儒学，就听说世居陕西路安定堡的胡瑗将理学讲得非常透彻，他的门生之间互相传授学业（先入学的学生直接和老师学习，然后辅导后入学的学生），将要去跟从胡瑗学习。到了京城，首先拜访范纯仁，范纯仁认为他很贤能，就向司马光推荐了他，司马光认为这个人心神清朗，态度和蔼，可以和他一起进修道业。恰逢福唐（今福州市）人刘彝入朝，（徐中行）（从他那里）得到了胡瑗所传授的经义，反复诵读，深入思考，勤苦自励，一心向学（致力于勤苦之事，食用无味之物），夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也困苦读）难以安眠，就这样过了一年多。于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境地没有人能够揣测。父亲死后，他赤着脚在墓旁搭盖小屋（居住守护），亲自耕种抚养母亲。（就着）剩余的力量推广施行（这样的行为），安葬了十多个同姓和外姓的亲戚以及乡里（古代二千五百家为州，二十五家为里）贫苦没有后代的死者。晚年他教导学生，从洒水扫地、应酬答对，以及研究事理、荻取知识，以至于治理国家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越过学的次第，如此这般方才罢手。

十七、（2017·江苏盐城）阅读下面文言文，完成8至12题。（18分） 【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 人恒过，然后能改困于心，衡于虑，而后作征于色，发于声，而后喻。入则无法家弼士，．出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。 出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子．释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显．．王左右素习知苏秦，皆少②之。弗信。

乃西至秦，说惠王，弗用，乃东之赵，赵相奉阳君弗说之。去游燕，岁余而后得见??（选自《史记·苏秦列传》）

【注释】①说：劝说，说服②少：轻视，贬低。 9.解释加点词的意思（4分）

?饿其体肤（ ）?衡于虑（ ）?出游数岁（ ）?期年，以出揣摩（ ） ．．．．．9.（1）使??饥饿 （2）同“横”，梗塞，指不顺。 （3）游历。 （4）一年

【解析】本题考查解释文言词汇的能力。（1）和（2）为课内重点注释词语，要注意“饿”的特殊用法，形容词使动用法，使??饥饿。（3）“游”有“游学”、“游历”、”游玩”等义，这里结合上下文是”游历”的意思。和（4）“期年”可联系《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期年”，意思是“（满）一年”。

10.用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。（2分） 周人之俗治产业力工商 10.周人之俗/治产业/力工商

【解析】本题考查文言文断句的能力。此句话的意思为：周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商，此句包含三层意思，一是周人的风俗，二是治理产业，三是从事工商。根据句意和句子结构可知分别在“周人之俗”和“治产业”后面停顿。

11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分） ?所以动心忍性，增益其所不能。

?入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ?乃闭室不出,出其书遍观之。

11.（1）用这些方法来使他的内心受到震动，使他性情坚韧起来，增加他原来没有的才能。 （2）国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有实力相当，足以抗衡的国家的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。

（3）（苏秦）于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答此题时，首先要对文段的意思有整体的理解和把握，然后在具体的语言环境中，准确理解每个词意，最后结合句式特点连缀成完整句子。（1）句中应注意“曾”是通假字，通“增”；（2）句中应注意“入”意思是“在国内”，“拂”通“弼”，辅佐；（3）句为省略句，应补充主语“苏秦”。

12.【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据？请结合选文内容说明理由。（3分）

12.能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇，然后刻苦读书，最后取得成功的事例，证明“生于忧患”这一观点，符合【甲】文的观点“生于忧患，死于安乐”所以可以作为【甲】文的事实论据。

【解析】本题考查对文意理解把握的能力。要求阐述【乙】文苏秦的经历是否可论证【甲】文论点。首先，要明白论据是为论证论点服务的。【甲】文的论点为“生于忧患，死于安乐”，【乙】文苏秦出游狼狈回家，然后闭门苦读，这一经历正好可论证“生于忧患”的观点。故【乙】文苏秦的经历可以作为【甲】文论点的事实论据。

【参考译文】（乙）苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。

他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说：“周人的风俗，向来是治理产业，努力从事工商。如今你去掉了根本去搬弄口舌，穷途末路，不也应该吗？”苏秦听了这些话，心里感到惭愧而暗自伤心，于是就闭门不出，把自己的藏书全部阅读了一遍。他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，没有得到信任。

苏秦于是就向西来到秦国，游说惠王，没有效果。又游说赵相奉阳君，不能令人高兴。向东又到赵国，苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。

十八、（2017·河南）阅读下面两个语段，完成14—17题。（共10分）

（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小

．

潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

．

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往

．

来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

（二）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。

注：①用事：执掌政权。②奇特：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴:精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙（yin）厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。 14.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（2分）

．．

A.闻：隔篁竹，闻水声/不求闻达于诸侯

．．

B.出：卷石底以出/出则无敌国外患者

．．

C.游：皆若游无所依/似与游者相乐

．．

D.环：四面竹树环合/环滁皆山也 答案 D

解析 本题考查文言文的一词多义。A项，听见/闻名；B项，露出/在国外 ；C项，游动/游玩 D.环绕

15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 答案 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 解析 本题考查对文言语句的翻译。翻译文言文语句应遵循直译为主、意译为主的原则，同时还要注意把握句中的关键词，如“西南”名词用作状语，应理解为“向西南”，“斗”名词用作状语，理解为“像北斗星那样”，结合对关键词的把握来翻译语句。

16.语段（一）是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。（3分）

答案 ①可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。②水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。

解析 本题考查对文章内容的分析。解答时，可通过多读文章的方式抓住要点，进行回答。 题干已明确，小石潭水“清”的特点是“侧面写出”的，读第一段，抓住“全石以为底”，能看到潭底是一块大石头，可看出水清；读第二段，抓住“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，鱼儿游在水中竟然“若空游无所依”，可看出水清；抓住“日光下澈，影布石上”，光影在水中清晰可见，可看出水清。

17.结合语段（一）（二）的内容，分条概括语段（一）作者感到“凄神寒骨”的原因（3分） 答案 ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。

解析 本题考查筛选文中信息的能力。解答时，应抓住关键语句展开。从“知人论世”的角度来分析，文段（一）中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”交代了诱发作者感到“凄神寒骨”的直接原因是环境凄清。文段（二）中“宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马”告诉我们柳宗元写作此文时的处境，即处在被贬之时；“涉履蛮瘴，崎岖堙厄”交代了柳宗元被贬之地的偏远与荒凉。这些都是使作者感到“凄神寒骨”的原因，分条进行概括。

【参考译文】

唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊掌权，特别看重任用柳宗元，将他和监察吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，但恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州(今湖南宝庆)刺史，在赴任途中，又被贬为永州(今湖南零陵)司马。柳宗元既遭贬逐，在南蛮瘴疠的地方，身处崎岖阻塞的环境，内怀骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动凄恻哀婉。

十九、（2017·四川泸州）阅读下列文言文，完成1—4题。

桃花源记 陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

愚溪诗选（节选）

柳宗元

灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。

愚溪之上买小丘为愚丘自愚丘东北行六十步得泉焉又买居之为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错臵，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。

宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。

注：断断：争论不休。

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是

A．愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行/六十步得泉焉/又买/居之为愚泉。 B．愚溪之上/买小丘/为愚丘/自愚丘东北行六十步/得泉焉/又买居之/为愚泉 C．愚溪之上买小丘/为愚丘/自愚丘东/北行六十步/得泉焉/又买/居之为愚泉 D．愚溪之上/买小丘为愚丘/自愚丘东北行/六十步得泉焉/又买/居之/为愚泉

【答案】 B 【解析】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。这句话的意思是：（我在）愚溪上面，买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现一处泉水，又买下来占为己有，称它为愚泉。根据对句意的理解，“愚溪之上”中理解为“（我在）愚溪之上”，与后面的“买小丘”构成主谓关系，二者之间应有停顿，据此排除了A项和C项；“又买居之”是一个承接关系的短语，中间无需停顿，由此判断B选项正确。

（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A．余人各复延至其家 延：邀请 ．B．诣太守，说如此 诣：到 ．C．以予故，咸以愚辱焉 故：缘故 ．D．不能兴云雨，无以利世 利：利益 ．

【答案】 D

【解析】 本题考查学生对文言词语的理解。理解文言词语，一方面要联系具体的语境，另一方面要注意通假字、一词多义、词类活用等特殊用法。D项中“利”是使动用法，理解为：使??得利。

（3）下列对两篇选文的理解部分和分析有误的一项是

A．桃花源中的人们生活在“土地平旷”“阡陌交通”的地方，他们与世隔绝，过着一种怡然自得、令人向往的幸福生活。

B．太守派人随渔人一起前往桃花源最终迷路一事，既增添了桃花源的神秘色彩，又暗示了桃花源式的生活在当时现实中是不存在的。

C．宁武子“邦无道则愚”，颜子“终日不违如愚”，作者认为他们都是聪明睿智之人假装愚蠢，并不是真正意义上的愚蠢。

D．两文都写到了小溪周边的景物，前文以渔人的经历为线索，后文以“愚”为线索，两文均以描写和议论为主，表明作者超然物外之志。

【答案】 D

【解析】 本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。联系具体的内容看，两文都写了小溪周围的景物，线索分明，然而，《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满；《愚溪诗选》是借述愚溪而对自我的写照，表达自己济世之愿不能实现的满腔孤愤郁结。因此，D项中“表明作者超然物外之志”的说法是错误的。

（4）用现代汉语翻译文中划横线的句子 ①既出，得其船，便扶向路，处处志之。 ②爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。

【答案】 ①（渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。

②我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。 【解析】 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①题中，“向”是古今异义词，理解为“旧的，原来的”；“志”名词用作状语，理解

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2018年中考语文复习 专题十三 文言文阅读：文言文对比阅读：课内(7)在线全文阅读。