S版六年级上册语文集体备课 - 图文(5)

教学准备： 习作范例准备。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们喜欢读童话故事吗？想不想写童话故事呢？今天这节课让我们编一编童话故事，当一回童话作家。请大家张开想像的翅膀一起走进童话王国。 二、交流写法。 1、确定故事中人物。 要想编写故事，必须要确定故事的主人公，并确定其性格特点。本次习作的主人公确定为“我”，可以自创名字，但不能用自己的真实姓名。 2 、确定自己所写故事要表达的思想感情。 “假如我有一只尼尔斯的鹅”写作时注意：当“我”有了一只能骑的鹅会做点什么。如：帮助弱小，救助灾民，应急抢险等。 3、故事安排。（提纲） 故事发生时间 故事发生地点 故事发生的整个经过 故事的结果 某个世纪的某个年代。 让人想不到的地方。 故事发生得很离奇，也很传奇，还可以写得非常巧合。 达成怎样的结果，是悲伤的，是痛苦的，还是高兴的等。 4、故事中运用到的技巧。 （1）人物对话、动作：突出人物的性格特征。 （2）人物心理：突出人物精神。 （3）人物外貌：给读者一个清晰的认识。 5、故事情节。 （1）事件的发生可以是从天而降的奇怪。 （2）故事发生要清楚的过渡，不能跳跃，注意因果联系。 三、自主习作。 1、紧扣题目完成提纲。 2、编撰故事。（教师巡视指导） 四、修改交流 （1）小组为单位交流，一名同学读，其他同学听，并提出意见。 （2）帮助小组成员修改习作 五、师生共评 1、选择一两篇作文，让学生在全班交流，其他同学听一听哪些地方写的好，哪些地方需要改进，如何改。 2、教师补评。 3、学生根据意见修改作文。 4、学生抄写改好的作文。 习作范文：

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假如我有一只尼尔斯的鹅

我开门正要出去玩，一只有我家房间那么大的鹅出现在我面前，那么大，咦，是尼尔斯的鹅。我高兴极了，鹅要我上他背上，可是他太大了，我只有顺着羽毛一步一步爬，终于，我骑到了鹅背上，于是鹅就叫我抱紧它的脖子，带着我起飞了。

我们飞了好一会儿，我们到了一个地方，这儿下着好大的雪，我感到好冷，就躲进了羽毛中，我探出脑袋看了看，看见一位面黄肌瘦的女孩，我认出了她，原来鹅穿越时空带我到了丹麦的《卖火柴的小女孩儿》故事中了，我一把拉起小女孩，在鹅背上讲了我的经历，对她说：“你在这受苦，不如到我们那儿去吧！”她同意了，我把她带到我们那，爸爸妈妈很乐意收留她，接着我又骑着鹅去了俄国，我在天空中搜寻，终于在大街上找到了凡卡，我拉起正要寄信的凡卡，然后我告诉他的指的方向，送他到爷爷家，我们又出发了，这次到了云南昆明的翠湖，找到了老人，拉他到滇池游了一番，完成了老人的心愿，在滇池降落时，老人还来不及谢我，我们又飞走了，这次，我们又来到了1942年的河北省，在一座大山中找到带敌人到包围圈的王二小，日本长官刚挥刀要杀王二小时，我一把拉他起来，送到解放军那里。啊！好忙啊，我们今天帮了这么多人，要回家了，我和鹅一个进屋，一个进院子。

第二天，我骑鹅上学，在学校附近一个没人的地方降落，到教室刚打开课本，我去过的课文都改变了，我于是成了学校里的传奇人物了！我在幻想中甜蜜的睡着了。

单元评价反思 练习情况 本单元应参加练习（ ）人，实参加练习（ ）人。在练习结果中，其中优秀为（ ）人；良好为（ ）人；中等为（ ）人；后进生为（ ）人。 存在问题 改进措施 第二单元：爱我中华

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单元教学内容：

本单元由五篇课文和“语文百花园二”组成。五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》是略读课文。 单元教材简析：

本单元围绕“爱我中华”这一主题共编排了五篇课文和“语文百花园二”组成。群情欢腾的开国大典，举世瞩目的香港回归，庄严雄伟的“天下第一关”，英武忠诚的东方第一哨??所有这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲的赤诚的爱。本单元的学习除了理解课文内容、感受炽热的爱国情怀之外，还要领会文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。教师在教学本单元中应注意将有声之阅和无声之读结合，而且还要将阅读文字与观看插图结合。

单元学习目标： 1、认识生字24个，会写生字26个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的“学习链接”，丰富自己的文学常识。

3、感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

4、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 5、学习积累中华古典优秀诗文。

6、自由作文，不限内容范围，也不限文体样式，提高自助写作能力。 单元教学重点：

1、认识生字24个，会写生字26个。 2、理解课文内容，背诵指定的自然段。感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

3、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 单元教学难点：

理解课文内容，感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。

单元课时划分：

第六课2课时，第七课1课时，第八课2课时，第九课2课时，第十课1课时，语文百花园二2课时，共计14课时

每课教学设计：

6 开国大典

教学目标：

1、认识课后5个生字，识记理解11个生字及由生字组成的词语。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

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教学重点：

体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

教学难点：

引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。 教学准备：

搜集新中国成立前后的有关历史，开国大典的部分录像。 教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1、介绍时代背景，导入对课文的学习。

中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。板书课题：开国大典

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。开国大典：建立新的国家的隆重的典礼。

二、新授课。

1、初读课文，整体感知。 （1）自己读课文，勾画出生字词多读几遍。 （2）划出课文中解释课题的一句话。 （3）课文写了哪几个场面？ 2、反馈交流

（1）反馈交流生子自学情况（教师提示：“融、帜”的是卷舌音，“耸、司”是平舌音。“缓”的右边是“爰”不是“爱”。

（2）揭示课题的话：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

（3）说说开国大典分为几个场面？（按照开国大典进行的顺序记叙：大典前、大典中、大典后）

3、学习“大典前”

（1）自由有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。

（2）默读第一自然段想一想文章开始交代了些什么？（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还有外宾。

（3）看插图了解天安门广场后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。

（4）全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样，你是从哪里体会到的。（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集而来”；热情高：“早上六点钟就入场、直奔、五更天摸着黑、成了人海”；次序好：“按照预定的地点排列。”）

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（5）指导朗读、读出庄严、隆重、热烈的气氛。

三、教师小结谈话：本节课我们学习了本文的生字词和第一部分，下节课我们继续了解大典是怎样进行的。

第二课时

一、谈话导入。

来参加大典的人多，规模宏大，那么大典是怎样进行的呢？这节课我们继续学习课文？ 二、新授课。

1、学习“大典中”。

（1）自由读课文，理清典礼过程。

（宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众游行。）

（2）通过分析比较，想想哪些场面写得特别详细？哪些场面写得较为简略？（领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。详写“阅兵式”）

（3）学习5—7自然段。

1理解句子：A“三十万人的目光一起投向主席台。”（对毛主席的拥戴） ○

B“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国，再用“内外”、“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”，“欢跃”，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。）

2指导朗读：把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。 ○

3指导背诵第七自然段。 ○

（4）学习8—10自然段

1自由读，找到“瞻仰”“五十四门大炮”“二十八响”体会他们的深刻含义。 ○

2找到描写群众的句子读一读，体会人民当时的心情。 ○（5）学习11—13、14自然段

1自由读，阅兵式怎样进行的？（体会场面描写）说说给你印象较深刻的语句或段落。 ○

2理解句子：A“接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地○

前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”“欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”（因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。）

B“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”（表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情以及人民群众激动、兴

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