S版六年级上册语文集体备课 - 图文(3)

（1）这篇课文是丹麦童话作家 写的，主要写了一位又 又 的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了 ，从火柴的亮光中，她看到了 、 、 和 等种种幻想。

（2）小女孩的这些幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了 。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的 。 七、整理错乱的句子，并在句前（ ）填序号。

（ ）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。

（ ）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。

（ ）安徒生是一位卓越的童话作家，于 1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨， 1875年8月4日逝世。

（ ）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。 （ ）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。

（ ）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作

八、阅读课文片段，完成练习。

（一）

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、用“——”将文中的设问句画出来。

2、将比喻句用“~~~~”划出来，并说说作者用什么比喻什么。 他是用（ ）比喻（ ）。

3、文中哪一个词点明了小女孩擦燃第一根火柴是经过激烈的思想斗争的结果？为什么擦燃一根火柴要经过思想斗争呢？

? ?

（二）

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下??”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、第一个“幸福”是指（ ）；第二个“幸福”是指（ ）。

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A、过新年了小女孩就能获得幸福。

B、小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。

C、小女孩死了，就幸福了，彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。 D、小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的。 2、“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。”小女孩“两腮通红” 是说明（ ）；小女孩嘴角带着“微笑”是说明（ ）。 A、 小女孩是冻死的。 B、 阳光照在小女孩身上。

C、 小女孩终于离开这个寒冷、饥饿、痛苦的世界，从此可以过上幸福的生活了。 D、小女孩临死的时候是幸福的，并没有感到痛苦 九、句子。 8、这是一年的最后一天——大年夜。那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。因为这是大年夜——她可忘不了这个。（破折号的作用）

9、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）

10、这时候火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（理解含义） ．．．．．． 11、“奶奶”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。”（改为转述句）

课后反思：

*

4 刺猬汉斯

教学目标：

1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

教学重、难点：

1、在快速阅读中把握课文的主要内容。

2、学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学准备：

查询格林兄弟相关资料。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入：

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1、同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。 2、作者简介：

格林兄弟：兄：雅各布·格林 弟：威廉·格林。分别于1785年1月4日和1786年2月24日出生在黑森州法兰克福附近的哈瑙。格林兄弟的家里共有9个孩子。代表作有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《玫瑰公主》（既格林版《睡公主》）、《不来梅的城市乐手》等，其中《格林童话》作为脍炙人口的传世佳作，成为世界儿童文学的珍宝，受到孩子们的喜爱。

二、课文新授：

1、快速阅读，整体感知。 （1）、出示自学提示：

1自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 ○2快速阅读课文，说一说课文的主要内容。 ○

（2）学生自学。（10分钟） （3）汇报交流。

1联系上下文理解词语。 ○

2课文讲了一个富有的农民的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的○

一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。

2、评价人物，感悟明理。 （1）对汉斯有什么看法？说说对其他人物的看法。 （2）小组合作，评价故事中的人物。 （3）指名反馈。 1汉斯：（离家；指路；做了国王；看望父母） ○

2国王一：（刀枪相见，挡恩人） ○

3国王二：（以礼相待，迎恩人） ○

（4）读了这个故事，你有什么收获？

汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。

三、总结与拓展：

1、阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，把故事讲给别人听。 2、我们在生活中将怎么做？ *4 刺猬汉斯 板书设计： 汉斯：坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质。

第一个国王：自私自利，说话不算数。 诚实守信 基础知识： 第二个国王：国王风度，说到做到。 一、看拼音写词语。 cì wei bǐ mò kē tóu gào jiè yào gāo lěng cháo rè fěng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǐ lǐ xiāng dài xióng xióng rán shāo liáng chén jí rì xī xīn zhào liào

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( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。

pū( ) quān( ) yūn( ) 铺 圈 juàn( ) 晕 pù( ) juān( ) yùn( ) 三、形近字组词。

嘲( ) 讽( ) 仆( ) 扑( ) 磕( ) 诫( ) 捎( ) 卸( ) 潮( ) 疯( ) 朴( ) 赴( ) 瞌( ) 戒( ) 稍( ) 御( ) 四、写出下列词语的近反义词。

近义词：顽强—（ ） 照料—（ ） 悉心照料（ ） 反义词：顽强—（ ） 昂贵—（ ） 喜出望外—（ ）

五、按要求做。 1、两位迷路的国王，都向汉斯写了保证书，回到了自己的王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪一位国王？说说理由。

2、课外阅读格林童话，把你最感兴趣的一个童话故事用自己的话简要地写下来。

3、汉斯接过笛子说：“亲爱的父亲，请去铁匠铺给大公鸡钉上掌子，我要骑着它出远门，不再回来啦。”（改为转述句）

4、汉斯对国王说：“想要我给您指路不难，只要您写一份保证书，说您一旦到了家，就将您在王宫院里遇到的第一件东西赐予我。”（改为转述句）

5、你是国王，你答应的事情怎么可以反悔呢？（改为陈述句）

课后反思：

*

5 尼尔斯骑鹅历险记

教学目标：

1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。

2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。 3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。

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教学重、难点：

1、要求学生能够自主阅读长课文。 2、理解内容，了解人物。 教学准备：

预习课文，把童话读熟，读通。

教学课时： 1课时

教学过程： 一、导入： 1、本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则——《尼尔斯骑鹅历险记》，这是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作，它被翻译成50余种文字在世界各地发行。 2、作者简介：

塞尔玛·拉格洛芙：女性，瑞典人。1909年诺贝尔文学奖获得者，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。她的肖像出现在瑞典货币20克朗钞票上。

二、课文新授： 1、入题存疑。 （1）、读课题。 （2）、你们从课题里知道什么？（主人公，主要内容） （3）、你还想知道什么？

（历险的过程，经历了哪些险？故事给我们什么启发？戓蕴含着什么哲理？尼尔斯是个什么样的孩子？）

2、自读课文，逐步解疑。

（1）学生分组，边读边讨论以上问题，并交流不懂的字词。 （2）师提示： 时间：从前。

地点：瑞典的一个小村庄。 人物：尼尔斯。

起因：变成了拇指一般大得小人，寻找把他变成小人的小精灵。 经过：跟随马丁，帮助野鹅战胜狐狸。 结果：和野鹅们一起飞到美丽的拉普兰。

（3）、朗读交流，彻底解疑。 1尼尔斯经历了那些事？ ○

2拇指大的人怎样和狐狸搏斗呢？知道尼尔斯是个怎样的孩子？（顽皮、机智勇敢） ○

三、总结与拓展：

1、尼尔斯救野鹅跟狐狸搏斗的故事，对你学好做人有什么帮助？ 2、人与自然和谐共处。 3、续写故事。 *5 尼尔斯骑鹅历险记 板书设计： 骑上鹅背，追赶野鹅 变成小人找小精灵 遇到狐狸，救下野鹅 一起飞到美丽的拉普兰 - 15 - 受到欢迎，被野鹅接纳 （起因） （经过） （结果） （调皮、机智和勇敢）

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