浅谈多媒体技术在高中思想政治课中的正确合理应用(8)

多媒体技术在高中思想政治课

可见，只有优化教学设计，才能实现教学内容、教学方法、教学手段、教学目标的综合配套与整体优化。

3．加强学法指导的研究设计，实现教与学的最佳结合，促进有效教学。

采用多媒体组合教学具有大容量、快节奏、精概括的特点，所以学生刚接触的时候肯定会有许多不适应的地方，往往为了做好课堂笔记而错过了许多不该错过的内容，甚至有部分学生在多媒体教室上课完全沦为课堂笔记的“奴隶”。那么，怎样解救这批“奴隶”呢？怎样解放他们的双手，让他们能跟上多媒体教学程序，积极主动地探究学习呢？我认为，可以编写学生自学导读学案，使之与教师的多媒体教学内容相配套，以弥补多媒体教学中快节奏的缺陷，避免学生为做笔记而顾此失彼、缺乏思考、一问三不知的难堪场面。而且学案还可以成为学生课前预习、课堂笔记、课后复习的强有力的“武器”，促进有效教学，实现教学最优化，达到预期的教学目的。这种做法在很多的公开课、比赛课当中都有应用，深受师生的欢迎。

总之，多媒体组合辅助思想政治课教学，是个新而大的课题。多媒体教学组合技术作为时代发展的产物，应用于政治课堂教学之中有许多好处，但还处于起始阶段，作为一种新生事物，尚待我们不断完善。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库浅谈多媒体技术在高中思想政治课中的正确合理应用(8)在线全文阅读。