浅谈多媒体技术在高中思想政治课中的正确合理应用(4)

多媒体技术在高中思想政治课

另外，节奏较快，一放而过，做笔记难。这是突出的问题。学生在多媒体教学中对大容量快节奏的教学内容无法及时摘录，经常留下许多空白，而且课后又无法全部回忆出来，从而影响了学生对知识的复习巩固和整个结构体系的理解掌握。导致最终教学实际效果还不如传统教学。

二、 最关键的是要正确、合理、恰当地运用多媒体

㈠在课件设计和教学运用中应遵循的几个原则

针对当前多媒体组合教学中存在的上述问题，我认为，要最大限度地发挥政治课媒体教学的功能，就必须恰当地把握政治课堂教学中媒体的组合，准确认识不同媒体的比较优势，妥当地处理媒体与教师的关系。必须坚持高效、合理原则，具体做到：

1． 媒体组合教学要优化，处理好各媒体之间、各媒体内容之间的关系。

媒体的多样性和媒体内容的多样性，要求教师实施媒体教学时，要认真比较，精心筛选，使媒体之间、媒体内容之间达到最佳组合。草率拼凑，胡乱搭配，随意使用，只会干扰学生视听，影响学生情绪，扰乱学生思维，破坏教学秩序。

2． 媒体组合教学要适时，处理好现代媒体教学与传统教学的关系。

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