浅谈多媒体技术在高中思想政治课中的正确合理应用(6)

多媒体技术在高中思想政治课

制。因此，要实现政治教育的情感目标，达到知、情、意、行的统一，政治课堂上教师的讲解，教师与学生的交流是任何现代媒体都难以取代的。

4．媒体组合教学要从实际出发，处理好尊重规律与发挥主观能动性的关系。

实施媒体组合教学，离不开一系列主客观条件，漠视条件的蛮干和一味强调形式都是错误的。首先，思想政治课内容的多变性决定了政治教师必须根据教材内容和时事的变化不断制作具有时代感的新课件。其次，制作PPT课件是一件较为费时的复杂劳动，它不仅要求教师熟悉教材，准确理解党的方针政策，而且还要求教师能较熟练地驾驭多媒体软硬件系统。再次，经济因素也制约着多媒体使用的范围和频率。美国大众传播学家施拉姆认为：“如果两种媒体在实现某一教学目标时功能一样，我一定要选择价格较低的那种媒体。”政治课教育媒体的选择不能只顾档次，而忽视条件。现在教师上课尤其是比赛课，都要运用多媒体，多媒体似乎成了取胜的法宝，眼中只有计算机而忽视其他媒体，有点象猴子掰包谷一样，抓了新的手段，丢弃了原有的手段。其实，手段是为教学目的服务的，为了上好政治课，选择媒体也应从实际出发，不应赶时髦，与其他学科盲目攀比，而要看教学手段的运用是否能取得好的教学效果，真正实现教学目标。

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