新北师大版五年级上册数学全册教案(2)

教学方法 小组合作、练习法 教学手段 小黑板 教学过程

一、温故互查 1、我会填。（把下面各题转化成除数是整数的除法）

157.3÷12.5=（ ）÷（ ） 2.58÷0.034=（ ）÷（ ） 学生独立完成，小组内交流。 二、课堂练习

1.完成11页的第7题 2.完成11页的第8、9题 3.集体订正。 三、课堂总结

通过这节课的练习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 四、达标检测 填一填

计算1.106÷1.23时，先将除数1。23的小数点向（ ）移动（ ）位，、使它变成（ ），再将被除数1。106的小数点也向（ ）移动（ ）位，最后按除数是整数的除法进行计算。

独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 五、作业布置：配练相关练习。 板书设计：

课后反思：

课题六 人民币兑换

教学目标

1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点 按照要求求出积、商的近似值。 教学难点 准确地掌握人民币和外币的兑换。 教学方法 引导、发现法 教学手段 小黑板 教学过程

一、温故互查 ：查找资料（关于外币和人民币之间的比率） 1元港币兑换人民币（ ） 元 1美元兑换人民币 （ ） 元 1欧元兑换人民币 ( ) 元 100泰铢兑换人民币 ( ) 元 1( )兑换人民币 ( ) 元 1( )兑换人民币 ( ) 元

2、试着完成课本第67页试一试。 小组内交流。

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二、情景导入 呈现目标

根据人民币兑换情景主题图，提出数学问题。引入课题，出示本节课的教学目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知

1.根据人民币兑换，提出数学问题。 2.、根据问题，列出算式并尝试解决。 折合人民币大约多少元？

（1）.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。 （2）.小组同学交流自己的方法，讨论如何求积的近似值。 妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？

1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论如何求商的近似值。 小组合作，引导学生展示，进一步讨论如何求商的近似值。 四、点拨升华

提示：由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，一般保留两位小数。 五、课堂总结

过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 六、达标检测

1、完成课本第68页第1题。 2、完成课本第68页第4题。

独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展、 填一填 ： 保留整数 精确到0.1 精确到百分之一 0.9999 （ ） （ ） （ ） 12.009 （ ） （ ） （ ） 小组内交流完成。

八、作业布置：教材第68页“练一练”的第2、3题 板书设计：

课后反思：

课题七 除得尽吗

教学目标

1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。

2、学会用四舍五入法对循环小数取近似值。 教学重点 理解循环小数的意义。 教学难点 理解循环小数的意义。 教学方法 引导、发现法 教学手段 小黑板

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教学过程

一、检查预习

1、请你往下除，会发现什么规律？ 20÷6 18.8÷22 学生独立做，小组合作完成。 二、情景导入 呈现目标

根据谁爬得快情景图，提出数学问题。引入课题，出示本课的学习目标。 三、探究新知

根据问题，列出算式并尝试解决。 （一） 蜘蛛平均每分爬行多少米？

列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。 （二）蜗牛平均每分爬行多少米？

1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论余数和商的变化规律。 小组合作，引导学生展示，小组同学交流自己的方法，进一步讨论余数和商的变化规律。 四、点拨升华

一个循环小数依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。循环小数可以只写一循环节，并在首位和末位上点上两个点。 五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨 六、达标检测

1、完成70页第1题，并交流。

2、下面的说法对吗？请说说你的理由。 ① 0﹒026026026是循环小数。 ② 循环小数都是无限小数。

③ 有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。 ④ 无限小数都比有限小数大。 ⑤ 无限小数都是循环小数。

⑥ 1﹒2323?的小数部分最后一位上的数是3。 3、进一步理解循环小数的概念。

8﹒53 8﹒5372? 8﹒533?

8﹒535353 8﹒555? 8﹒5353? 8﹒503503? 独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 七、知识拓展

1、算算看，你发现了什么？

１÷１１＝ ２÷１１＝ ３÷１１＝ ４÷１１＝ ５÷１１＝ ６÷１１＝ ７÷１１＝ ８÷１１＝ ９÷１１＝ 小组内交流完成。

八、作业布置：教材第70页“练一练”的第2、3题 板书设计：

课后反思：

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课题八 调查“生活垃圾”

教学目标

1、通过调查“生活垃圾”，学习小数连除和乘除混合运算，体会其运算顺序是和整数是一样的。

2、会计算小数四则混合运算。

3、利用学过的小数加减、乘除解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。 教学重点 会计算小数四则混合运算。 教学难点 会计算小数四则混合运算。 教学方法 引导、发现法 教学手段 小黑板 教学过程

一、检查预习

1、先说出下面各题的运算顺序，再计算。 96÷3+12 12×3+20 24×（30÷6） 96÷3÷2 组内交流，全班交流。 二、情景导入 呈现目标

出示五（1）班和五（2）班调查汇报情景图，揭示本课课题，并出示教学目标。 产生质疑，引入新课。 三、探究新知

五（1）班调查汇报

一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾。 五（2）班调查汇报

这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5t，周末每天产生生活垃圾1.3t。 1、根据以上信息，请你提出数学问题___________________________ 2、列式并写出计算过程：

3、小组讨论，说说计算时你们先算什么？再算什么？ （1）先独立答题 （2）组内交流 （3）师生交流 四、点拨升华

1、小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。

2、混合运算过程中，遇到除法的商的小数独立思索小组交流总结方法教师点拨。位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数，再进行计算。 独立思索小组交流总结方法 五、课堂总结

对照学习目标，想一想你的目标达到了吗？你还有哪些不明白的吗？ 先小组内说一说，最后班上交流。 六、达标检测

完成P18页“练一练”1、3、4题。 七、知识拓展

每小时上网费是2.4元，小明家6月份的上网费是180元，算一算，小明家６月份平均每天上网多长时间？ 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 八、作业布置：教材第18页“练一练”的第2题

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板书设计：

课后反思：

课题九 练习二（第一课时）

教学目标

1、通过练习，能熟练地掌握除法的计算方法，提高自身的计算能力和估算能力； 2、在练习的过程中充分感受成功的体验。 教学重点 熟练地掌握除法的计算方法。 教学难点 提高计算的准确率。 教学方法 小组合作、 练习法 教学手段 小黑板 教学过程

一、检查预习

1、回忆小数除法的计算方法，并举两个不同的实例加以说明。 2、计算并验算：

62.9÷17= 9÷3.6= 117÷36= 2.1÷0.53= 4.2×3.2= 1.8×5.5= 学生独立做，小组内交流 二、探究新知、检测反馈：

1、估一估下面各题的得数是否正确。算一算，你的估计对吗？ 4.48÷3.5=2.8 12.3÷1.5=1.845 13.3÷0.95=0.14 7.2÷0.64=46.08 2、按照规律填数。

25， 10， □， □。

3、动笔做课本第19页的第5题。 学生独立做，教师帮助有困难的学生。 三、课堂总结

总结本工节课所学内容。 独立思索小组交流总结方法教师点拨 四、达标检测

1、完成19页第1题。 2、完成19页第3题。 3、完成19页第4题。

独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。 五、知识拓展

在下面的算式里填上括号，使等式的左右两边相等。 0.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.9 0.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.9

0.7 × 0.9 + 1.2 ÷0.3 － 3 = 1.9 小组内交流完成。 六、作业布置：教材第19页“练习二”的第2题 板书设计：

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