幼儿园大班活动区游戏优秀教学案例《我会整理》(2)

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游戏推进五 ：素养再提升

观察

分析

观察：

班级7S通过园里验收并获得第一名。从验收后班级各区域情况看，大部分幼儿能按公约遵守区域规则，需要什么材料取出来玩，不需要的能及时归位，同时按标识将盒子一一对应放在区域柜子里，但个别幼儿未能紧跟大伙的步伐。

如初期，7S刚形成，浩浩、小杰在科学区玩灯泡亮了，玩得很兴奋，灯泡取出来，不用时没及时归位，而是习惯地顺手放在了桌子上，拿了一大把的电线和电池都摆在桌上，操作时桌上堆满意了材料，使操作的平台变得狭小，区域结束，他俩就把所有的材料（电线、灯泡和电池）全都混放在了同一个盒子里，给下一次操作带来不便。

为了进一步巩固成果，通过反复强化培养良好习惯，在与孩子们商讨后，选出了有责任感，整理能力较强的幼儿小语、小壕等人为各区域小小值日长，负责区域管理和监督。值日长每天都要对自己所负责的区域及时检查，并督促同伴整理。每天放学前都会检查小朋友的抽屉，没整理到位的，能一一提醒，并帮助他们进行整理。

分析：

1.责任意识强。各区域值日长能认真履行职责，管理好自已所负责的区域。

2.有沟通能力。虽然沟通方式不一定非常妥当到位，但发现问题值日长能与同伴用她们自己的方式进行沟通，确保督促任务的完成。调整

推进

(图片)

    1.鼓励强化责任感培育。对值日长的良好履则给予表扬、鼓励和肯定，对值日长本身是个别强化，对其他幼儿也有表率、模范、引导作用。

2.提升幼儿沟通能力。关注值日长履行职责沟通过程，引导幼儿学会耐心提醒同伴，学会良好沟通，提高成效。

3.从以上推进情况看，整理、巩固的工作进展顺利，可以进一步拓展运用，继续开展7S中的第7个S(节约）培养幼儿节约意识。

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