小学三年级语文课文教学设计

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小学三年级语文课文教学设计

三年级下册语文教材分析单元教学计划1、燕子教学目标：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语2、能有感情地朗读课文，会背诵课文3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量课前预习：1、熟练地朗读课文2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐课时目标：1、初读课文，了解课文大意2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段教学过程：一、导入、揭题1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读二、初读课文体会1、明确自学要求读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止2、学生自

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学，教师巡回指导3、检查自学效果出示新词语，指名认读，全班齐读理解词语的意思4、朗读课文，检查是否读得正确、流利三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的1、学生自由读2、指名学生用自己的话来说3再读这一段，思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段四、进行“画图、说话”训练，深入体会1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写6小结朗读第一自然段背诵第一段五、布置作业作业本1、2、3、题教学目标：1、学习2、3、4自然段，背诵第2、3、4自然段2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量3、指导有感情地朗读全文教学过程：1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？2、我们再读第二自然段师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？什么叫“赶集”？师：去买的，还有卖的，都叫

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赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉读、背第一--三句4、学习第四句这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句谁能简单地说说这句话的意思“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段5、指导按春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？领略一下其中的美三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美我们接着读第四自然

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段，看看写的是什么，谁读懂了谁说2、指名说3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？6、学生齐读第四自然段7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会10、看图试背四、有感情地朗读全文背诵课文五、作业作业本第4、5、6题六、拓展训练...............教学反思：这是一篇文笔优美的散文，全篇文章的语言轻快明丽，描写准确生动我在教学时，充分发挥学生的想象力和审美情趣，用叶圣陶老师说过的话就是：“一字未宜忽，语语捂其神”用这种教学方法引导学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养在教学中，重点让学生抓住课文中燕子的外形，飞行的动作这些片段来学习，突出对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果我在整堂课的教学中引导学生通过燕子外形的描写，感悟燕子的可爱活泼；运用简笔画来表现燕子飞行动作等方法让

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学生情不自禁地赞美燕子，喜爱燕子本课的教学有待改进地方是引导学生自主学习要加强学生目前的学习状态，让学生主动学习成为有自学能力的学生教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语2、背诵两首诗3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗教学安排：3课时教学过程:(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字”咏、绦”，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意4、小组交流；互相释疑，讨论难点三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤山狸第

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四自然段：凤尾竹摇晃分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习2．各组练习后进行比赛巩固字、词，指导写词1、指名读生字，新词2、指导书写课后田字格中的字a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并且黑板上田字格中示范b．学生写字3.抄写词语表中列出的本课的词语第二课时学习目标1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文教学过程：复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段2．第二、三自然段a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的b.学生各自

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读课文，然后交流c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子4．第四自然段a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来板书：1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏第一课时学习目标：1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱3．抄写自己喜欢的句子教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱教学过程：激趣导入1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文自读课文1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍2．分段指名读课文，检查朗读情况教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词玩耍一本正经谢寥沙

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绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣读书感悟1．第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛根茎都可入药2．第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演师生共同评价后，再推选一对学生表演d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段第二课时学习目标：1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因3．抄写自己喜欢的句子教学重难点：解释草地变颜色的原因教学过程：复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意感悟第三、四自然段1．窗

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前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的

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