3a.吉林大学都有300棵杨树。
3b.日本队五名队员都进了88分。
这两句话的问题都出在了没有区分好“都”和“一共”。“都”字具有分配的特性（蒋静忠、潘海华（2013）），比如：两个孩子都在吃一个蛋糕。这句话我们倾向于理解为每个孩子都吃了一个蛋糕，而不是两个孩子一共吃了一个蛋糕。吕叔湘（1997）认为这是“都”的“加而不合”的特点，换句话说就是总括为一个共性但是要保证每个个体具备共性特征。所以上面的句子里面的都需要全部换成
“一共”。
三.总结
“都”字在现代汉语中使用频率很高，因此它的重要性不言而喻。但是想要熟练掌握“都”字的用法并不容易.在教学实践中，不能单纯地讲“都”的基本用法，而是要变换不同的语境，语义，将“都”放在不同的句型系统中进行分析讲解。先让学生学习强制使用“都”的情况教，再学习非强制性的使用情况，并结合语义句意去理解体会“都”的含义。
参考文献
1.“都”的加合性语义功能及其分配效应.袁毓林.[M]当代语言学.第7卷2005年第4期
2.“都”的语义分合及其解释规则.蒋静忠.[M]中国语文.2013年第1期
3.连A也—都B框式结构及其框式话特点.邵静敏.[M]语言科学.2008年第七卷第4期
4.“责怪”义标记格式“都是+NP”.郑娟曼,邵静敏.[M]汉语学习.2008年10月第五期
5.“都”是全称量词吗.徐烈炯.[M]中国语文.2014年第六期
6.与范围副词“都”有关的偏误分析.周小兵，王宇.[M]汉语学习.2007年2月第一期
(作者单位：吉林大学）
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说英语论文副词“都”的用法和偏误探究(4)在线全文阅读。
相关推荐：