研究生党员的社会主义核心价值观培育研究(3)

（三）打造服务实践平台，促进社会主义核心价值观的日常化

党章要求，作为一名中国共产党员，必须 “坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”。“党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。全党必须坚持这条思想路线，积极探索，大胆试验，开拓创新，创造性地开展工作”。研究证明，社会实践在推进大学生社会主义核心价值体系教育中，具有认知上的转化作用、认同上的强化作用和践行中的承载作用[4]。

由于研究生科研任务重、学习压力大，其党员的社会主义核心价值观的培育则更要注重实践教育的方式方法及实践地点的选择。实践教育可以遵循“以校内实践为主、校外实践为辅、校内外相结合”的原则。“以校内实践为主”可以在研究生平时的学习生活中，促进社会主义核心价值观真正被党员感同深受。比如，把党员分配到研究生会各个部门，让党员在实际岗位和活动中得到切实有效的锻炼，在实践中端正思想、磨练意志。同时，还可以组织考研交流会、毕业设计交流会等研本共建活动，发挥研究生对本科生的科研示范作用，促进学校的学科发展和学风建设。通过社会主义核心价值观的日常化、岗位化，增强研究生党员服务意识。并在实践教育以校内为主的同时，辅之以适当的校外的实践活动，让党员走出校园，用所学专业服务社会。比如可以利用寒暑假开展有学科特点的志愿者活动，或以相互关爱、服务社会为主题，组织开展服务困难职工、留守儿童等学雷锋实践活动。校内外实践教育相结合，促进实践教育的日常化，不断深化党员的服务意识。

（四）完善监督评价机制，构筑社会主义核心价值观制度保障

社会主义核心价值观的培育和养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的规章制度[1]。践行社会主义核心价值观离不开科学的评价机制的支撑。科学完善的评价监督机制对党员自觉践行社会主义核心价值观起着鞭策和激励作用，保证教育实效性，同时，促进研究生党员全面发展。

构建科学完善的社会主义核心价值观评价体系应该做好三方面重要工作。首先，在评价标准上，在党员评优和年度考核等方面，不应该仅仅以科研能力作为唯一标准。应该全面考查一个党员的综合素质、综合表现，尤其是服务精神。比如党员在日常的学习、生活的实践过程中的表现，是否让自己的个人价值观与社会主义核心价值观保持一致。第二，在评价内容上，应该综合考核政治理论学习和校内外服务实践过程，不仅考查一个研究生对社会主义核心价值观的认知层面，还要考查是否知行合一；同时，在行为层面，应该多方面进行考核。第三，在评价方式上，应该综合党员民主生活会、辅导员评价、导师意见等多渠道进行全面考核。党员的民主生活会能很好考查党员践行社会主义核心价值观情况。这就要求党员的民主生活会应该定期召开，反对形式化、庸俗化、溢美化、简单化。同时，应该把监督考评和激励表彰综合考虑。科学的激励机制能促进研究生党员践行社会主义核心价值观的积极性和主动性。一方面，我们要“立标杆、树典型”，充分发挥优秀党员干部的榜样示范作用；另一方面，对表现突出、不断进步的研究生党员要及时进行肯定和表彰；同时，“学高为师，身正为范”，导师、辅导员等老师要注意自己的一言一行，在研究生党员面前发挥榜样作用。

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